Кваліфікаційні роботи каф-ри дошкільної та початкової освіти
Постійне посилання на фондhttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/5525
Переглянути
46 результатів
Результати пошуку
Документ Формування дослідницьких умінь учнів початкових класів на уроках математики засобами stem технологій(2025) Ельфант, Ганна Василівна; Elfant, H. V.(ua) Робота викладена на 80 сторінках, містить 3 розділи, список використаних джерел із 62 найменувань та додатки. Об’єкт дослідження – процес навчання математики учнів початкових класів. Предмет дослідження – методична система формування дослідницьких умінь учнів початкових класів засобами STEM-технологій на уроках математики. Мета роботи – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність методичної системи формування дослідницьких умінь молодших школярів на уроках математики в умовах STEM-підходу. У першому розділі проаналізовано сутність, структуру та психолого-педагогічні особливості формування дослідницьких умінь молодших школярів. Розкрито потенціал STEM-освіти та інтеграції математики з іншими галузями для організації дослідницької діяльності. У другому розділі розроблено методичну систему формування дослідницьких умінь учнів початкових класів засобами STEM-технологій. Представлено діагностику рівнів сформованості дослідницьких умінь, форми організації діяльності (проєкти, моделювання, експериментування), а також інструменти й методи використання STEM на уроках математики. У третьому розділі висвітлено проведення педагогічного експерименту. Описано етапи його організації, систему STEM-проєктів, дібраних для формування дослідницьких умінь, та подано аналіз отриманих результатів. Доведено позитивний вплив розробленої методичної системи на динаміку розвитку дослідницьких умінь молодших школярів. Результати дослідження підтвердили, що цілеспрямоване застосування STEM-технологій на уроках математики сприяє підвищенню пізнавальної активності учнів, розвитку вмінь визначати проблему, висувати та перевіряти гіпотези, проводити елементарні дослідження й аналізувати результати. (en) The work consists of 80 pages, includes 3 chapters, a list of 62 references, and appendices. The object of the study is the process of teaching mathematics to primary school students. The subject of the study is the methodological system for forming research skills of primary school students through STEM technologies in mathematics lessons. The purpose of the thesis is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of a methodological system for developing research skills of younger students in mathematics lessons using STEM technologies. The first chapter analyzes the essence, structure, and psychological pedagogical features of forming research skills in primary school students. The potential of STEM education and the integration of mathematics with other educational fields for organizing research activities is revealed. The second chapter presents the methodological system for forming research skills through STEM technologies. It includes diagnostics of research skill levels, forms of organizing student activity (projects, modelling, experimentation), as well as tools and methods for applying STEM in mathematics lessons. The third chapter describes the pedagogical experiment. It outlines its stages, the system of STEM projects designed to develop research skills, and provides an analysis of the obtained results. The experiment confirmed the positive impact of the developed methodological system on the dynamics of research skill formation among primary school students. The findings show that purposeful use of STEM technologies in mathematics lessons increases students’ cognitive activity and supports the development of abilities to identify problems, formulate and test hypotheses, conduct elementary research, and analyze results.Документ Формування соціальної компетентності молодших школярів в умовах освітньо-виховного процесу(2025) Гавриленко, Ольга Мкиколаївна; Gavrylenko, O. M.(ua) Робота викладена на 80 сторінках, містить 2 розділи, 53 джерела в переліку посилань та 2 додатків. Об’єктом дослідження є процес формування соціальної компетентності молодших школярів. Предмет дослідження– форми та методи формування соціальної компетентності молодших школярів у закладі загальної середньої освіти. Метою роботи є теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність методики формування соціальної компетентності молодших школярів. У першому розділі розглянуті теоретичні основи проблеми формування соціальної компетентності молодших школярів: формування соціальної компетентності молодших школярів як психолого-педагогічна проблема, структура та зміст соціальної компетентності молодших школярів, особливості формування соціальної компетентності молодших школярів. У другому розділі описана методика формування соціальної компетентності молодших школярів на уроках «Я досліджую світ»: констатувальне дослідження рівнів сформованості соціальної компетентності молодших школярів, роль уроків «Я досліджую світ» у формуванні соціальної компетентності молодших школярів, форми та методи формування соціальної компетентності молодших школярів на уроках «Я досліджую світ». За результатами роботи зроблено висновки щодо проблеми формування соціальної компетентності молодших школярів. (en)The work is presented on 80 pages, contains 2 sections, 53 sources in the list of references and 2 appendices. The object of the study is the process of formation of junior schoolchildren’s social competence. The subject of the study is the forms and methods of formation of junior schoolchildren’s social competence in a general secondary education institution. The purpose of the work is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of the methodology for formation of junior schoolchildren’s social competence. The first chapter considers the theoretical foundations of the problem of formation of junior schoolchildren’s social competence: the formation of social competence of younger schoolchildren as a psychological and pedagogical problem, the structure and content of social competence of younger schoolchildren, the features of the formation of social competence of younger schoolchildren. The second chapter describes the methodology for the formation of social competence of younger schoolchildren forming social competence of younger schoolchildren during the lessons «I explore the world»: an ascertaining study of the levels of formation of social competence of younger schoolchildren, the role of lessons «I explore the world» in the formation of social competence of younger schoolchildren, forms and methods of forming social competence of younger schoolchildren in the lessons «I explore the world». Based on the results of the work, conclusions are drawn regarding the problem of formation of social competence of younger schoolchildren.Документ Імідж-портрет майбутнього вчителя Нової української школи(2025) Бардакова, Інна Олегівна(ua) У роботі висвітлюється проблема професійного іміджу сучасного вчителя. Розкрито нормативні вимоги до професійного образу вчителя Нової української школи. Висвітлено професійно важливі якості вчителя початкової школи. Проаналізовано погляди сучасних учених на розроблення моделі ідеального вчителя. Показано специфіку імідж-портрету майбутнього вчителя початкової школи та охарактеризовано його ключові складники: професійний вигляд, професійне спілкування і здоров’я. Запропоновано шляхи ефективного формування іміджевих характеристик та вдосконалення імідж-портрету майбутнього вчителя початкової школи під час навчального процесу в закладі вищої освіти та виробничої практики в закладах загальної середньої освіти. Проведено емпіричне дослідження професійного іміджу майбутніх учителів початкової школи під час їхнього навчання в магістратурі. Укладено методичні рекомендації з вдосконалення іміджевих характеристик майбутнього вчителя Нової української школи. (en) The work highlights the problem of the professional image of a modern teacher. The regulatory requirements for the professional image of a teacher of the New Ukrainian School are revealed. The professionally important qualities of a primary school teacher are highlighted. The views of modern scholars on the development of the model of an ideal teacher are analyzed. The specifics of the image-portrait of a future primary school teacher are shown and its key components are characterized: professional appearance, professional communication and health. Ways of effective formation of image characteristics and improvement of the image-portrait of a future primary school teacher during the educational process in a higher education institution and industrial practice in general secondary education institutions are proposed. An empirical study of the professional image of future primary school teachers during their master's studies was conducted. Methodological recommendations for improving the image characteristics of a future teacher of the New Ukrainian School have been compiled.Документ Прогулянка як форма організації освітнього процесу у закладі дошкільної освіти(2025) Єфендієва, Ірина ОлегівнаДокумент Навчання зв’язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку(2025) Шпета, Олена Вікторівна; Shpetna, O. V.(ua) Робота викладена на 95 сторінках, містить 2 розділи, 73 джерела в переліку посилань та 4 додатки. Об’єктом дослідження є процес навчання зв’язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку. Предмет дослідження– є методика формування монологічного мовлення дітей молодшого дошкільного віку. Метою роботи дослідження є обґрунтування, розробка та експериментальна перевірка методики формулювання монологічного мовлення дітей молодшого дошкільного віку. У першому розділі здійснене узагальнення психолого-педагогічних досліджень з питань навчання зв’язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку. У другому розділі була проведена діагностика рівня розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку. В результаті чого нами була розроблена та реалізована програма формувального експерименту. В кінці роботи подано висновки, які відповідають вступу та основній частині роботи й містять основні узагальнення виконаного дослідження. (en) The work is presented on 95 pages, contains 2 chapters, 73 sources in the reference list, and 4 appendices. The object of the study is the process of teaching coherent speech to younger preschool children. The subject of the study is the methodology for development of younger preschool children’s monologic speech. The purpose of the study is to justify, develop, and experimentally test a methodology of younger preschool children’s monologic speech. In the first chapter, a generalization of psychological and pedagogicalresearch on the teaching of younger preschool children’s monologic speech was carried out. In the second chapter, a diagnosis of the level of coherent speech development of younger preschool children’s monologic speech. As a result, a program for a formative experiment was developed and implemented. The conclusion presents the results that correspond to the introduction and the main body of the work and contain the main generalizations of the conducted research.Документ Мистецтво як засіб формування естетичного ставлення до природи у старших дошкільників(2025) Шиптенко, Тетяна Олегівна; Shyptenko, T. O.(ua) Робота присвячена питанню теоретичного обґрунтування особливостей, місця та методики формування естетичного ставлення до природи у старших дошкільників за допомогою мистецтва. У першому розділі розглянуто зміст поняття «мистецтво», його значення та завдання як засобу формування естетичного ставлення до природи. Проаналізовано погляди педагогів на важливість розвитку естетичного сприймання природи у дітей старшого дошкільного віку. У другому розділі описано систему та педагогічні умови формування естетичного ставлення до природи засобами образотворчого мистецтва в процесі художньо-творчої діяльності в закладі дошкільної освіти. Проаналізовано сучасні ресурси мистецького виховання старших дошкільників та проведено експериментальне дослідження, спрямоване на визначення ефективності використання технік малювання природними матеріалами у ЗДО. (en) The thesis is devoted to the theoretical substantiation of the peculiarities, role, and methodology of forming an aesthetic attitude to nature in senior preschool children through the means of art. The first chapter considers the concept of “art,” its significance and tasks as a means of developing children’s aesthetic attitude to nature. The views of prominent educators on the importance of fostering aesthetic perception of nature among senior preschoolers are analyzed. The second chapter outlines the system and pedagogical conditions for forming an aesthetic attitude to nature by means of visual arts within artistic and creative activities in preschool institutions. Modern resources for art education of senior preschool children are analyzed, and an experimental study is presented, aimed at determining the effectiveness of applying natural-material drawing techniques in preschool education.Документ Застосування STEM-технології на заняттях з математики в старшій віковій групі закладу дошкільної освіти(2025) Мозолевська, Олесандра Володимирівна; Mozolevska, O.(ua) У роботі розкрито теоретичні основи впровадження STEM-технології у дошкільній освіті. Визначено поняття STEM-технології та проаналізовано етапи розвитку й становлення проблеми. Схарактеризовано сучасні підходи до впровадження STEM у практику закладів дошкільної освіти. Акцентовано увагу на особливостях розвитку математичних уявлень у дітей старшої дошкільної групи. Розглянуто можливості інтеграції математики з іншими освітніми напрямами в межах STEM-технологій. Робота описує дослідження ефективності STEM у формуванні математичних уявлень дошкільників. Практичнаа цінність роботи у пропонованій розробці системи занять з математики для дітей старшого дошкільного віку з використанням STEM-технологій. (en) The paper reveals the theoretical foundations of the implementation of STEM technology in preschool education. The concept of STEM technology is defined and the stages of development and formation of the problem are analyzed. Modern approaches to the implementation of STEM in the practice of preschool education institutions are characterized. Attention is focused on the features of the development of mathematical ideas in children of the senior preschool group. The possibilities of integrating mathematics with other educational areas within STEM technologies are considered. The paper describes the study of the effectiveness of STEM in the formation of mathematical ideas of preschoolers. The practical value of the work in the proposed development of a system of mathematics classes for children of senior preschool age using STEM technologies.Документ Формування екологічної компетентності дітей дошкільного віку(2025) Маслянчук, Анна Вікторівна; Maslyanchuk, A. V.(ua) Робота викладена на 90 сторінках, містить 2 розділи, 51 джерело в переліку посилань та 3 додатків. Об’єктом дослідження є процес життєдіяльності дітей дошкільного віку. Предмет дослідження – формування екологічної компетентності дітей дошкільного віку. Метою роботи є виокремити та теоретично обґрунтувати методику формування екологічної компетентності дітей дошкільного віку. У першому розділі розглянуті теоретичні основи проблеми формування екологічної компетентності дітей дошкільного віку: формування екологічної компетентності дітей дошкільного віку як педагогічна проблема, структура і зміст екологічної компетентності дітей дошкільного віку, принципи та педагогічні умови формування екологічної компетентності дітей старшого дошкільного віку. У другому розділі описана методика формування екологічної компетентності дітей дошкільного віку: вивчення стану досліджуваної проблеми у практиці роботи сучасних закладів дошкільної освіти, форми та методи формування екологічної компетентності дітей дошкільного віку, екологічне розвивальне середовища – неодмінна умова екологічного виховання дошкільників. За результатами роботи зроблено висновки щодо проблеми формування екологічної компетентності дітей дошкільного віку. (en) The work is presented on 90 pages, contains 2 sections, 51 sources in the list of references and 3 appendices. The object of the study is preschool children’s process of life. The subject of the study is the formation of ecological competence of preschool children. The purpose of the work is to identify and theoretically substantiate the methodology for the formation of ecological competence of preschool children. The first chapter considers the theoretical foundations of the problem of formation of the ecological competence of preschool children: the formation of the ecological competence of preschool children as a pedagogical problem, the structure and content of the ecological competence of preschool children, the principles and pedagogical conditions for the formation of the ecological competence of older preschool children. The second chapter describes the methodology for the formation of the ecological competence of preschool children: studying the state of the problem under study in the practice of modern preschool educational institutions, forms and methods of formation of preschool children’s ecological competence of preschool, an ecological developmental environment is an indispensable condition for the ecological education of preschool children. Based on the results of the work, conclusions are drawn regarding the problem of formation of the ecological competence of preschool children.Документ Педагогічні умови формування готовності дошкільників до шкільного навчання(2025) Іванець, Оксана Василівна; Ivanets, O. V.(ua) Кваліфікаційну роботу присвячено аналізу змісту та вивченню педагогічних умов формування готовності у дошкільників до шкільного навчання. Описано поняття «готовності» та її аспектів у розвитку особистості дітей. Здійснено вивчення факторів, які впливають на готовність. Узагальнено сутність, зміст поняття готовності дитини до школи у психолого-педагогічній літературі. Розглянуто особливості процесу формування дошкільників до шкільного навчання, можливі проблеми цього процесу. Досліджено методи, технології та шляхи підготовки дитини до навчання в школі. Проаналізовано методики вдосконалення готовності дитини до шкільного навчання. Проведено експериментальне дослідження щодо перевірки ефективності побудованої системи роботи з підготовки дітей дошкільного віку до навчання у школі. З цією метою досліджено передовий педагогічний досвід вихователів України із формування готовності майбутніх першокласників до навчання у школі. У кваліфікаційній роботі наведено теоретичне узагальнення та практичне вирішення проблем готовності старших дошкільників до навчання у школі. (en) The qualification work is devoted to the content analysis and study of the specialty of the readiness of older preschool children to study at school. The concept of «readiness» and its aspects in personality development of older preschoolers are described. A study of the factors affecting readiness was carried out. The essence, content of the concept of readiness of a child for school in the phychological and pedagogical literature, its features are summarized. The specialty of the process of formation of preschoolers before studying at school, possible problems of this process are considered. The methods of improving a child’s readiness to study at school are analyzed. An experimental study was conducted to check the effectiveness of the constructed work system for preparing preschool children to study. For this purpose, the advanced pedagogical experience of Ukrainian educators in shaping the readiness future first-graders to study at school was investigated. The qualification work provides a theoretical generalization and a practical solution to the problems of senior preschoolers’ readiness to study at school.Документ Методи та прийоми виховної роботи з молодшими школярами щодо протидії булінгу(2025) Хуторнюк, Олеся Олександрівна; Khutorniuk, O. O.(ua) Робота присвячена актуальній проблемі сучасної освіти ‒ протидії булінгу в початковій школі та створенню безпечного освітнього середовища. У першому розділі розкрито поняття булінгу, його причини та наслідки для молодших школярів; охарактеризовано виховний процес у початковій школі як основу формування безпечного середовища; узагальнено наукові підходи щодо профілактики насильства серед учнів, методи та прийоми для протидії булінгу. У другому розділі проаналізовано педагогічний досвід і представлено практичні шляхи запобігання булінгу: алгоритм реагування, особливості роботи з жертвою, агресором і свідками, умови ефективної взаємодії педагогів, батьків та учнів у процесі попередження цькування. Робота є логічно структурованою, змістовною та ґрунтується на значній кількості наукових джерел. Автор демонструє вміння поєднувати теоретичний матеріал із практичними рекомендаціями, що підвищує прикладну цінність дослідження. (en) The work is devoted to an urgent problem of modern education – counteracting bullying in primary school and creating a safe educational environment. The first chapter reveals the concept of bullying, its causes and consequences for younger schoolchildren; characterizes the educational process in primary school as the basis for forming a safe environment; summarizes scientific approaches to the prevention of violence among pupils, as well as methods and techniques for counteracting bullying. The second chapter analyzes pedagogical experience and presents practical ways of preventing bullying: a response algorithm, specific methods of working with the victim, the bully and the bystanders, and the conditions for effective interaction between teachers, parents and pupils in the process of preventing bullying. The work is logically structured, informative, and based on a significant number of scientific sources. The author demonstrates the ability to combine theoretical material with practical recommendations, which increases the applied value of the research.