Кафедра дошкільної та початкової освіти
Постійне посилання на фондhttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/53
Переглянути
688 результатів
Результати пошуку
Документ Проблеми готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі(2024) Гребинюк, Аліна Юріївна; Hrebynyuk, A. Y.(ua) Кваліфікаційну роботу присвячено аналізу змісту та вивченню особливостей готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі. Описано поняття «готовності» та її аспектів у розвитку особистості старших дошкільників. Здійснено вивчення факторів, які впливають на готовність. Узагальнено сутність, зміст поняття готовності дитини до школи у психолого-педагогічній літературі, його особливості. Розглянуто особливості процесу формування дошкільників до шкільного навчання, можливі проблеми цього процесу. Досліджено методи, технології та шляхи підготовки дитини до шкільного навчання. Проаналізовано методики вдосконалення готовності дитини до навчання у школі. Проведено експериментальне дослідження щодо перевірки ефективності побудованої системи роботи з підготовки дітей дошкільного віку до навчання у школі. З цією метою досліджено передовий педагогічний досвід вихователів України із формування готовності майбутніх першокласників до навчання у школі. У кваліфікаційній роботі наведено теоретичне узагальнення та практичне вирішення проблем готовності старших дошкільників до навчання у школі. (en) The qualification work is devoted to the content analysis and study of the specialty of the readiness of older preschool children to study at school. The concept of «readiness» and its aspects in personality development of older preschoolers are described. A study of the factors affecting readiness was carried out. The essence, content of the concept of readiness of a child for school in the phychological and pedagogical literature, its features are summarized. The specialty of the process of formation of preschoolers before studying at school, possible problems of this process are considered. The methods of improving a child’s readiness to study at school are analyzed. An experimental study was conducted to check the effectiveness of the constructed work system for preparing preschool children to study. For this purpose, the advanced pedagogical experience of Ukrainian educators in shaping the readiness future first-graders to study at school was investigated. The qualification work provides a theoretical generalization and a practical solution to the problems of senior preschoolers’ readiness to study at school.Документ Формування уявлень про рідний край у дітей старшого дошкільного віку засобами проєктної діяльності(2024) Грабовець, Валерій Миколайович; Grabovets, V. M.(ua) У кваліфікаційній роботі проаналізовано стан розробленості проблеми в теорії і практиці, з’ясовано можливості проєктної діяльності у формуванні уявлень про рідний край у дітей старшого дошкільного віку, експериментально перевірено ефективність проєктної діяльності у формуванні уявлень про рідний край у дітей старшого дошкільного віку. Встановлено, що формування уявлень про рідний край у старших дошкільнят за допомогою проєктної діяльності можливо, якщо: зібраний і систематизований регіональний матеріал про природу з урахуванням вікових особливостей дітей; запроваджена поетапна схема організації проєктної діяльності дітей, що сприяє підвищенню мотивації до майбутньої діяльності і якісному засвоєнню отримуваної інформації про рідний край, залучені батьки в проєктну діяльність, як координатори роботи дітей над проєктом. (en) The qualification work analyzed the state of development of the problem in theory and practice, clarified the possibilities of project activity in the formation of ideas about the native land in children of senior preschool age, experimentally tested the effectiveness of project activity in the formation of ideas about the native land in children of senior preschool age. It was established that the formation of ideas about the native land in senior preschoolers through project activity is possible if: regional material about nature is collected and systematized, taking into account the age characteristics of children; a phased scheme for organizing children's project activity is introduced, which contributes to increasing motivation for future activity and high-quality assimilation of the received information about the native land, parents are involved in project activity as coordinators of children's work on the project.Документ Формування гуманних почуттів дітей середнього дошкільного віку(2024) Горіна, Анастасія ІгорівнаДокумент Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку засобами гри в навчально-виховного процесу(2024) Баландін, Наталія Василівна; Balandin, N. V.(ua) Кваліфікаційну роботу присвячено аналізу змісту та вивченню особливостей застосування дидактичної гри в навчально- виховному процесі в розвитку творчості дитини дошкільного віку. Описано поняття «Творчість», «Гра», «Творчий розвиток», «Ігрова діяльність». Здійснено вивчення сутності, класифікації, структури та різновидів ігор, з’ясовано особливості організації гри в закладі дошкільної освіти, виявлено особливості сюжетно-рольової та дидактичної гри та їх значення у розвитку творчих здібностей дошкільнят. Проведено дослідження щодо теми виявлення стану і прояву творчих здібностей та визначення рівня ігрової діяльності у дітей дошкільного віку, під час якого було враховано психологічні, соціальні і педагогічні аспекти та підібрано необхідні рекомендації для покращення ефективності розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку засобами гри. У кваліфікаційній роботі наведено теоретичне узагальнення та практичне вирішення проблем розвитку творчих здібностей дошкільників у процесі гри. (en) Qualification work is devoted to the analysis of the matter and study of the peculiarities of the application of didactic game in the educational process in the development of creativity of a preschool child. The concepts of "Creativity", "Game", "Creative Development", "Game Activity" are described. The essence, classification, structure and types of games are studied, the peculiarities of the organization of the game in the preschool institution are clarified, the peculiarities of the plot – role and didactic game and their significance in the development of creative abilities of preschool children are revealed. A study was conducted on the topic of identifying the state and manifestation of creative abilities and determining the level of play activities in preschool children, which took into account psychological, social and pedagogical aspects and selected the necessary recommendations to improve the development of creative abilities of preschool children through play. In the qualifying work the theoretical generalization and practical solution of problems of development of creative abilities of preschoolers in the course of game are given. Recommendations that can be used in pedagogical activity of educational institutions are substantiated and developed.Документ Розвиток пізнавальних інтересів у дітей дошкільного віку у процесі пошуково-дослідницької діяльності(2024) Байсак, Юлія Леонідівна; Baysak, Y.L.(ua) Робота викладена на 100 сторінках, містить 3 розділи, 62 джерела в переліку посилань та 4 додатки. Об’єктом дослідження є процес розвитку пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку. Предмет дослідження – є розвиток пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку у процесі пошуково-дослідницької діяльності Метою роботи полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці використання пошуково-дослідницької діяльності як засобу розвитку пізнавальних інтересів у дітей дошкільного віку. У першому розділі здійснене узагальнення психолого-педагогічних досліджень з питань формування пізнавальних інтересів. У другому розділі зазначено, що створення розвивального середовища є важливим чинником стимулювання та розвитку пізнавальних інтересів дітей. Висвітлені роль та характеристика дослідницької діяльності у ЗДО. У третьому розділі була проведена діагностика рівня пізнавальних інтересів дітей дошкільного віку під час дослідницької діяльності. В результаті чого нами була розроблена та реалізована програма формувального експерименту. У кінці роботи подано висновки, які відповідають вступу та основній частині роботи й містять основні узагальнення виконаного дослідження. (en) The work is presented on 100 pages, contains 3 chapters, 62 sources in the list of references and 4 appendices The object of the study is the process of development of preschool children’s cognitive interests. The subject of the study is the development of preschool children’s cognitive interests in the process of research activities. The purpose of the work is to theoretically substantiate and experimentally verify the usage of research activities as a means of development of preschool children’s cognitive interests. The first section summarizes psychological and pedagogical research on the formation of cognitive interests. The second section indicates that the creation of a developmental environment is an important factor in stimulating and developing children's cognitive interests. The role and characteristics of research activities in preschool education are highlighted. In the third section, a diagnosis the level of cognitive interests of preschool children during research activities was carried out. As a result, we developed and implemented a program of a formative experiment. At the end of the work, conclusions are presented that correspond to the introduction and the main part of the work and contain the main generalizations of the research performed.Документ Підготовка майбутніх педагогів до організації дозвіллєвої діяльності з дітьми різного віку(Середняк Т. К., 2024) Андросова, Наталя МиколаївнаДокумент Digital Opportunities for the Development of Inclusive Education in Primary School in Ukraine: A Teacher's Experience(2023) Андросова, Наталя Миколаївна; Androsova, N.(en) This research aims to explore digital opportunities for the development of inclusive education in primary schools of Ukraine through the prism of the analysis of teachers' experiences. The implementation of this goal involves the use of a mixed approach combining qualitative and quantitative methods. A survey was conducted among primary school teachers (23) from different regions of Ukraine in order to obtain quantitative data on their experience of using digital tools during their professional activities in inclusive education. The method of random stratified sampling was used. The questionnaire consisted of 10 questions; some of them were based on a 1-5 point Likert scale. The results of the study showed that digital tools significantly increased the quality of inclusive education, provided a personalized approach to each student on the part of teachers, and facilitated communication between students and teachers. The results also highlighted that digital platforms and resources made it possible to adapt existing teaching strategies used by teachers to the inductive needs of students. Indeed, such problems, as limited access to technologies, insufficient funding, lack of professional reorientation are significant obstacles to the further effective implementation of digitization. The conclusions emphasize that the possibilities of using digital tools for the transformation of inclusive education in primary schools of Ukraine have not been exhausted. Further addressing existing challenges and providing adequate resources, training and support to teachers will help overcome the challenges of digital inclusion.Документ Вчитель і суспільство : історія і сучасність(2024) Андросова, Наталя Миколаївна; Радул, Ольга Сергіївна; Баранюк, Ірина Григорівна; Androsova, Natalia; Radul, Olga; Baraniuk, Iryna(ua) У статті на основі історико-педагогічних праць, пам’яток педагогічної літератури, творів педагогів і письменників, сучасних досліджень у галузі порівняльної педагогіки здійснено короткий огляд того, як у різні періоди розвитку людства ставилися до професії учителя, яким було становище вчителя у суспільстві і яким воно є сьогодні в різних країнах світу. Досліджено ставлення до вчителів різних рівнів освіти у суспільстві, вплив релігійних уявлень, статі вчителя на ставлення до вчителя. Акцентовано увагу на умовах праці, заробітній платі вчителів, статусі вчителя в історії вітчизняної і зарубіжної педагогіки. (en) The teaching profession is one of the oldest. In the paper, we have made a brief review of whether the teaching profession was honorable in society in different periods of human development, whether it was respected in society, what the teacher’s position was and what it is now. It has been found that in the countries of the Ancient East, the authority of the teacher was undeniable for children and adults. The means of existence of the teachers was the salary and gifts for the education of the children from the parents. In India, according to religious traditions, a hierarchy of teachers was formed that performed various teaching and educational functions, and the attitude of society towards them was unequal. In Ancient Greece, in connection with the simplification of the learning process, the authority of the teacher in society decreased. The treatment of teachers of different levels of education is unequal, the salary is low, especially for primary private school teachers. During the Middle Ages, the teachers were mainly representatives of the church. It has been shown that with the development of society, education, and pedagogy, all prominent philosophers and pedagogues highly valued the importance of the teacher in society, emphasized the need for his material support. In the monuments of pedagogical thought of the Ukrainian Renaissance era, the role of the teacher in society is highly valued and requirements for teachers were set forth. The position of the teacher gradually changed in the developed world with the creation of mass schools in the nineteenth century and their inclusion in the state system. The teacher becomes a civil servant. Women are also becoming teachers. However, the position of teachers in society, especially in rural areas, and the attitude towards them was unenviable, as Ukrainian writers have written about. In the twentieth century, the teaching profession became widespread around the world. Nevertheless, even today, attitudes towards teachers vary from country to country. It depends on the peculiarities of the historical development of countries, the level of the educational institution where the teacher works, the gender of the teacher, etc., and it is manifested, in particular, in the social status, working conditions and remuneration. Nowadays, in most countries of the world, a teacher is a civil servant. Traditionally, the teaching profession is more respected in the East, in Muslim countries. In many countries around the world, even in developed ones, primary school teachers receive lower salaries.Документ Formation of Professional Competence of Future Primary School Teachers Against the Background of Large-Scale Military Aggression(2023) Андросова, Наталя Миколаївна; Цуканова, Наталія Миколаївна; Демченко, Юлія Миколаївна; Прибора, Тетяна Олександрівна; Androsova, N.; Tsukanova, N.; Demchenko, Y.; Prybora, Т.; Tkachenko, O.(ua) In contemporary European literature, the problem of shaping future educators against the backdrop of crisis (military) transformations has not been explored. Ukrainian teachers demonstrate valuable experience in the teaching under warfare conditions, which should be the subject of a separate study. In addition, the problem of the professional formation of future teachers is also relevant, given the numerous terminological debates between scientists. The article aims to analyze the formation of professional competence of future elementary school teachers against the background of large-scale military aggression. The work is formed on the use of theoretical pedagogical research methods. Noticeable attention is paid to the methods of generalization, abstraction, analysis, synthesis. Among the empirical methods, the methods of experiment and SWOT-analysis were used. With the help of the latter, the strengths and weaknesses of the formation of professional competence in the system of distance learning of future elementary school teachers against the background of military aggression are reflected. The results considered terminological discussions regarding the concept of “professional competence”, highlighted the main features of professionalism of modern teachers, analyzed the use of game techniques and their impact on the formation of important skills for future teachers, developed a training model to ensure maximum exposure to professional competence in future teachers. In the conclusion, it was noted that the appeal to game techniques allows to deepen the assimilation of professional competence, moreover, conducting games during the war has an additional psychological effect. The best training model for future teachers is to conduct distance learning sessions according to the established program, which provides an increase in the amount of practice and actualization of the experience of independent work.Документ Формування у майбутніх учителів початкових класів готовності до роботи з батьками учнів з використанням коучингових технік(2022) Андросова, Наталя Миколаївна; Androsova, Natalia