Кваліфікаційні роботи каф-ри дошкільної та початкової освіти
Постійне посилання на фондhttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/5525
Переглянути
Документ Формування дослідницьких умінь учнів початкових класів на уроках математики засобами stem технологій(2025) Ельфант, Ганна Василівна; Elfant, H. V.(ua) Робота викладена на 80 сторінках, містить 3 розділи, список використаних джерел із 62 найменувань та додатки. Об’єкт дослідження – процес навчання математики учнів початкових класів. Предмет дослідження – методична система формування дослідницьких умінь учнів початкових класів засобами STEM-технологій на уроках математики. Мета роботи – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність методичної системи формування дослідницьких умінь молодших школярів на уроках математики в умовах STEM-підходу. У першому розділі проаналізовано сутність, структуру та психолого-педагогічні особливості формування дослідницьких умінь молодших школярів. Розкрито потенціал STEM-освіти та інтеграції математики з іншими галузями для організації дослідницької діяльності. У другому розділі розроблено методичну систему формування дослідницьких умінь учнів початкових класів засобами STEM-технологій. Представлено діагностику рівнів сформованості дослідницьких умінь, форми організації діяльності (проєкти, моделювання, експериментування), а також інструменти й методи використання STEM на уроках математики. У третьому розділі висвітлено проведення педагогічного експерименту. Описано етапи його організації, систему STEM-проєктів, дібраних для формування дослідницьких умінь, та подано аналіз отриманих результатів. Доведено позитивний вплив розробленої методичної системи на динаміку розвитку дослідницьких умінь молодших школярів. Результати дослідження підтвердили, що цілеспрямоване застосування STEM-технологій на уроках математики сприяє підвищенню пізнавальної активності учнів, розвитку вмінь визначати проблему, висувати та перевіряти гіпотези, проводити елементарні дослідження й аналізувати результати. (en) The work consists of 80 pages, includes 3 chapters, a list of 62 references, and appendices. The object of the study is the process of teaching mathematics to primary school students. The subject of the study is the methodological system for forming research skills of primary school students through STEM technologies in mathematics lessons. The purpose of the thesis is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of a methodological system for developing research skills of younger students in mathematics lessons using STEM technologies. The first chapter analyzes the essence, structure, and psychological pedagogical features of forming research skills in primary school students. The potential of STEM education and the integration of mathematics with other educational fields for organizing research activities is revealed. The second chapter presents the methodological system for forming research skills through STEM technologies. It includes diagnostics of research skill levels, forms of organizing student activity (projects, modelling, experimentation), as well as tools and methods for applying STEM in mathematics lessons. The third chapter describes the pedagogical experiment. It outlines its stages, the system of STEM projects designed to develop research skills, and provides an analysis of the obtained results. The experiment confirmed the positive impact of the developed methodological system on the dynamics of research skill formation among primary school students. The findings show that purposeful use of STEM technologies in mathematics lessons increases students’ cognitive activity and supports the development of abilities to identify problems, formulate and test hypotheses, conduct elementary research, and analyze results.