Факультет психології та історії
Постійне посилання на фондhttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/6094
Переглянути
28 результатів
Результати пошуку
Документ Пізнавально-виховний аспект досліджень проблеми Голодомору 1932–1933 років в УСРР.(2025) Філіпоненко, Сергій Андрійович; Filiponenko, S. A.(ua) У кваліфікаційній роботі розглядаються проблеми вивчення та інтерпретації історії Голодомору в УСРР у новітній науковій та навчальній літературі. Аналізується великий інформативний контент наукових досліджень, розглядається достовірність джерел, використаних у підручниках з історії України для 10 класу загальноосвітньої школи, узагальнюється можливості його використання з виховною метою у класі. Автор зробив декілька важливих висновків стосовно поставлених у кваліфікаційній роботі завдань: 1) фактографічний матеріал науково-педагогічної літератури відповідає змісту й сучасним оцінкам проблеми Голодомору; 2) його інформативна наповненість уможливлює планування й здійснення виховної роботи вчителя з метою морального виховання учнів через використання окремих текстів доданих архівних документів у відповідних параграфах підручника; 3) зважаючи на важливість та актуальність протистояння сучасним диктаторським тоталітарним режимам, рекомендовано використання у навчально-виховному процесі матеріалів особового походження, кінофотодокументів; 4) на основі використання досвіду вчителів-практиків, накопиченого матеріалу, розроблено сценарій проведення виховного заходу з теми «Голодомор 1932 – 1933 років в Українській СРР та його демографічні, морально етичні наслідки». (en) The thesis examines the issues of studying and interpreting the history of the Holodomor in the Ukrainian SSR in modern scientific and educational literature. It analyzes the extensive informational content of academic research, evaluates the reliability of the sources used in history textbooks for 10th grade students, and summarizes the possibilities of using these materials for educational and moral development in the classroom. The author draws several important conclusions based on the objectives set in the research:The factual material presented in scientific and pedagogical literature corresponds to the current interpretations and assessments of the Holodomor; Its informational content allows teachers to plan and conduct educational activities aimed at the moral upbringing of students through the use of selected excerpts from archival documents presented in relevant textbook sections; Given the importance of countering modern authoritarian and totalitarian tendencies, the use of personal testimonies and visual sources (film and photo documents) in the educational process is recommended; Based on the experience of practicing teachers and the accumulated research material, a scenario for an educational event has been developed on the topic: «The Holodomor of 1932–1933 in the Ukrainian SSR and its demographic and moral- ethical consequences».Документ Просопографічний портрет українських політичних еліт у шкільних підручниках з історії України(2025) Петренко, Олександр Сергійович; Petrenko, O. S.(ua) Кваліфікаційну роботу присвячено дослідженню особливостей репрезентації українських історичних та політичних еліт у сучасних шкільних підручниках з історії України. У теоретичній частині проаналізовано еволюцію поняття «еліта» у світовій та українській історіографії, зокрема концепції В. Парето, Г. Моска, Р. Міхельса, а також ідейну спадщину В. Липинського, М. Драгоманова та Д. Донцова. Використання методів просопографії, контент-аналізу, педагогічної герменевтики та порівняльного аналізу дало змогу всебічно з’ясувати механізми формування образів історичних діячів у навчальному наративі. У практичній частині досліджено, як підручники різних років видання конструюють моделі гетьманської влади доби Руїни та подають образи діячів українського національного відродження першої половини ХІХ ст. Визначено характерні риси їхньої репрезентації, акценти на політичних, культурних і моральних якостях, а також специфіку інтерпретації їхнього внеску в історичний розвиток України. У результаті дослідження встановлено ключові закономірності формування образів українських еліт у шкільних підручниках, з’ясовано їхню роль у трансляції історичної пам’яті та окреслено особливості наукової й ціннісної інтерпретації національних діячів у навчальних текстах. (en) Contents of the Abstract: The qualification work is devoted to the study of the features of the representation of Ukrainian historical and political elites in modern school textbooks on the history of Ukraine. The theoretical part analyzes the evolution of the concept of "elite" in world and Ukrainian historiography, in particular the concepts of V. Pareto, G. Mosk, R. Michels, as well as the ideological heritage of V. Lypynsky, M. Dragomanov and D. Dontsov. The use of prosopography, content analysis, pedagogical hermeneutics and comparative analysis methods made it possible to comprehensively clarify the mechanisms of formation of images of historical figures in the educational narrative. In the practical part, it was investigated how textbooks of different years of publication construct models of the hetman's power of the Ruina era and present images of figures of the Ukrainian national revival of the first half of the 19th century. The characteristic features of their representation, emphasis on political, cultural and moral qualities, as well as the specifics of the interpretation of their contribution to the historical development of Ukraine were determined. As a result of the study, the key patterns of formation of images of Ukrainian elites in school textbooks were established, their role in the transmission of historical memory was clarified and the features of the scientific and value interpretation of national figures in educational texts were outlined.Документ Особливості історико-культурного розвитку міст західного прикордоння Золотої орди та методики їх викладання у шкільному курсі історії(2025) Довбня, Олександр Сергійович; Dovbnia, O. S.(ua) У магістерській роботі висвітлено особливості, хронологію, ареал поширення та культурні взаємозв’язки між містами західного прикордоння Золотої Орди та запропоновані рекомендації щодо особливостей викладання золотоординської проблематики у шкільному курсі історії. У першому розділі на основі аналізу військових походів монгольського війська та литовського князя Ольгерда уточнено хронологію та ареал поширення золотоординської культури на території України (1236-1362 рр. – на Поділлі, 1236-1443 рр. – для всієї території сучасної України); охарактеризовано історіографію та джерела дослідження золотоординської культури на українських землях. У другому розділі висвітлено і проаналізовано особливості культурного розвитку прикордонних золотоординських міст на території України та Молдови. На основі дослідження будівельних пам’яток, поховальних решток, керамічних матеріалів визначено наступні спільні риси матеріальної і духовної культури міст західного прикордоння Золотої Орди: схожі принципи забудови міст та інтер’єрного облаштування жител; однакова орієнтація кістяків та наявність супроводжуючого інвентаря у похованнях. На основі дослідження визначено торгівельні взаємозв'язок між містами. В третьому розділі проаналізовано ключові методологічні аспекти викладання історії (особливості вибору типу уроку, його структура; вибору доречних методів, прийомів, засобів; вибір методики для реалізації компетентнісного підходу) та представлені педагогічні рекомендації щодо особливостей викладання золотоординської проблематики у шкільному курсі історії. Зроблений акцент на використанні сучасних технологій у шкільному курсі історії у поєднанні з класичними методами викладання з метою підвищення мотивації учнів та розвитку навичок досягнення поставлених цілей та задач. Результати дослідження можуть бути використані при розробці навчально-методичних матеріалів у викладанні шкільного курсу історії, позашкільній та гуртковій роботі, а також для подальших наукових досліджень у сфері історії та археології. (en) The master's thesis highlights the specific features, chronology, territorial distribution, and cultural interactions among the cities located in the western borderlands of the Golden Horde, and provides recommendations on teaching the Golden Horde topic within the school history curriculum. The first chapter, based on an analysis of the military campaigns of the Mongol army and the Lithuanian prince Algirdas, clarifies the chronology and the territorial extent of the Golden Horde culture on the territory of Ukraine (1236–1362 in Podillia, 1236–1443 for the entire territory of modern Ukraine); it also characterizes the historiography and sources related to the study of Golden Horde culture in Ukrainian lands. The second chapter examines and analyzes the features of the cultural development of border cities of the Golden Horde located in present-day Ukraine and Moldova. Based on the study of architectural monuments, burial remains, and ceramic materials, the following common features of the material and spiritual culture of the western border cities of the Golden Horde have been identified: similar principles of urban planning and residential interior design; identical orientation of skeletons and the presence of accompanying grave goods in burials. The study also determines the existence of trade connections between these cities. The third chapter analyzes key methodological aspects of teaching history (the peculiarities of lesson type selection and structure, the choice of appropriate methods, techniques, and tools, as well as approaches for implementing the competency-based model) and presents pedagogical recommendations for teaching topics related to the Golden Horde in the school history course. The emphasis is placed on the integration of modern technologies with classical teaching methods to enhance students’ motivation and develop their goal-oriented and problem-solving skills. The results of the research can be applied in the development of educational and methodological materials for teaching school history, in extracurricular and club activities, as well as in further academic research in the fields of history and archaeology.Документ Сприйняття смерті в уявленнях народів Європи в Античний час та в епоху Середньовіччя як матеріал для використання в шкільному курсі історії(2025) Дехтяренко, Аріна Юріївна; Dekhtyarenko, A. Yu.(ua) У кваліфікаційній роботі робиться спроба з’ясувати сприйняття смерті, загробного життя стародавніх греків, римлян, слов’ян (на прикладі українців), середньовічної людини і як феномен смерті проявлявся в культурі, мистецтві, повсякденному житті європейської людини. Зокрема, висвітлюється католицький погляд на загробне життя в літературній пам’ятці початку XIV ст. «Божественній комедії» Данте Аліг’єрі, досліджуються германо-скандинавські уявлення про потойбічний світ, проаналізовано демографічні, соціально-економічні, ментальні наслідки «чорної смерті» для населення Західної Європи в XIV–XV ст., з’ясовано поняття «макабрична» культура, «танець смерті» і «тріумф смерті» і як вони проявлялися в культурі, мистецтві, повсякденному житті Західної Європи в XIV–XV ст., охарактеризовано уявлення українців про смерть, потойбічний світ, мерців, які в них були поховальні обряди. (en)The qualification work attempts to clarify the perception of death, the afterlife of the ancient Greeks, Romans, Slavs (using the example of Ukrainians), medieval man and how the phenomenon of death manifested itself in the culture, art, and everyday life of European man. In particular, the Catholic view of the afterlife in the literary monument of the early 14th century, Dante Alighieri's «Divine Comedy», is highlighted, German-Scandinavian ideas about the afterlife are explored, the demographic, socio-economic, and mental consequences of the «black death» for the population of Western Europe in the 14th–15th centuries are analyzed, the concepts of «macabre» culture, «dance of death» and «triumph of death» are clarified and how they manifested themselves in the culture, art, and everyday life of Western Europe in the 14th–15th centuries are characterized, and the ideas of Ukrainians about death, the afterlife, and the dead are characterized, and what funeral rites they had.Зібрання Зібрання Зібрання Зібрання Зібрання Зібрання
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »