Просопографічний портрет українських політичних еліт у шкільних підручниках з історії України

Abstract

(ua) Кваліфікаційну роботу присвячено дослідженню особливостей репрезентації українських історичних та політичних еліт у сучасних шкільних підручниках з історії України. У теоретичній частині проаналізовано еволюцію поняття «еліта» у світовій та українській історіографії, зокрема концепції В. Парето, Г. Моска, Р. Міхельса, а також ідейну спадщину В. Липинського, М. Драгоманова та Д. Донцова. Використання методів просопографії, контент-аналізу, педагогічної герменевтики та порівняльного аналізу дало змогу всебічно з’ясувати механізми формування образів історичних діячів у навчальному наративі. У практичній частині досліджено, як підручники різних років видання конструюють моделі гетьманської влади доби Руїни та подають образи діячів українського національного відродження першої половини ХІХ ст. Визначено характерні риси їхньої репрезентації, акценти на політичних, культурних і моральних якостях, а також специфіку інтерпретації їхнього внеску в історичний розвиток України. У результаті дослідження встановлено ключові закономірності формування образів українських еліт у шкільних підручниках, з’ясовано їхню роль у трансляції історичної пам’яті та окреслено особливості наукової й ціннісної інтерпретації національних діячів у навчальних текстах. (en) Contents of the Abstract: The qualification work is devoted to the study of the features of the representation of Ukrainian historical and political elites in modern school textbooks on the history of Ukraine. The theoretical part analyzes the evolution of the concept of "elite" in world and Ukrainian historiography, in particular the concepts of V. Pareto, G. Mosk, R. Michels, as well as the ideological heritage of V. Lypynsky, M. Dragomanov and D. Dontsov. The use of prosopography, content analysis, pedagogical hermeneutics and comparative analysis methods made it possible to comprehensively clarify the mechanisms of formation of images of historical figures in the educational narrative. In the practical part, it was investigated how textbooks of different years of publication construct models of the hetman's power of the Ruina era and present images of figures of the Ukrainian national revival of the first half of the 19th century. The characteristic features of their representation, emphasis on political, cultural and moral qualities, as well as the specifics of the interpretation of their contribution to the historical development of Ukraine were determined. As a result of the study, the key patterns of formation of images of Ukrainian elites in school textbooks were established, their role in the transmission of historical memory was clarified and the features of the scientific and value interpretation of national figures in educational texts were outlined.