Пізнавально-виховний аспект досліджень проблеми Голодомору 1932–1933 років в УСРР.

Abstract

(ua) У кваліфікаційній роботі розглядаються проблеми вивчення та інтерпретації історії Голодомору в УСРР у новітній науковій та навчальній літературі. Аналізується великий інформативний контент наукових досліджень, розглядається достовірність джерел, використаних у підручниках з історії України для 10 класу загальноосвітньої школи, узагальнюється можливості його використання з виховною метою у класі. Автор зробив декілька важливих висновків стосовно поставлених у кваліфікаційній роботі завдань: 1) фактографічний матеріал науково-педагогічної літератури відповідає змісту й сучасним оцінкам проблеми Голодомору; 2) його інформативна наповненість уможливлює планування й здійснення виховної роботи вчителя з метою морального виховання учнів через використання окремих текстів доданих архівних документів у відповідних параграфах підручника; 3) зважаючи на важливість та актуальність протистояння сучасним диктаторським тоталітарним режимам, рекомендовано використання у навчально-виховному процесі матеріалів особового походження, кінофотодокументів; 4) на основі використання досвіду вчителів-практиків, накопиченого матеріалу, розроблено сценарій проведення виховного заходу з теми «Голодомор 1932 – 1933 років в Українській СРР та його демографічні, морально етичні наслідки». (en) The thesis examines the issues of studying and interpreting the history of the Holodomor in the Ukrainian SSR in modern scientific and educational literature. It analyzes the extensive informational content of academic research, evaluates the reliability of the sources used in history textbooks for 10th grade students, and summarizes the possibilities of using these materials for educational and moral development in the classroom. The author draws several important conclusions based on the objectives set in the research:The factual material presented in scientific and pedagogical literature corresponds to the current interpretations and assessments of the Holodomor; Its informational content allows teachers to plan and conduct educational activities aimed at the moral upbringing of students through the use of selected excerpts from archival documents presented in relevant textbook sections; Given the importance of countering modern authoritarian and totalitarian tendencies, the use of personal testimonies and visual sources (film and photo documents) in the educational process is recommended; Based on the experience of practicing teachers and the accumulated research material, a scenario for an educational event has been developed on the topic: «The Holodomor of 1932–1933 in the Ukrainian SSR and its demographic and moral- ethical consequences».