Кафедра психології та соціальної роботи
Постійне посилання на фондhttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/52
Переглянути
Документ Current communicative knowledge in the system of the social sciences and humanities in the university curriculum(ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2018) Gutsalo, Emiliia Un-Sunivna; Matyash, Olga Ivanivna; Гуцало, Эмилия Ун-Суновна; Матьяш, Ольга Ивановна; Гуцало, Емілія Ун-Сунівна; Матьяш, Ольга Іванівна(en) This paper offers an analysis of a survey, conducted among faculty of universities on the topic of how communication, communication studies, and education are viewed today academia. With the changes taking place education, the field is still somewhat «undefined–unidentified». While continuing discussions about communication and communication training are taking place, there are few empirical studies looking at the development of the discipline and communication education. With this in mind, the authors conducted a study to explore two questions: how educators view communication and communication studies; and how they view the need for communication education at the university level. A discussion of the results and the implications for research is given from a sociocultural perspective.This study provides initial insights into how academics express their views on communication and communication science – what language they use to discuss communication issues, what meanings they assign to the basic concepts and issues, and what cultural traditions and discourses inform their perspectives. Future research should broaden and diversify the sampling by engaging participants from other academic disciplines. Also, this study involves primarily the faculties of more traditional higher educational institutions representing the socalled psycho-pedagogical sector. It might be useful to extend this line of research to the faculties of more modern universities, representing new social departments and programs. As we can see from this study, institutional affiliations play a critical role in how different faculties conceptualize communication and view the prospects for communication research, and eventually for communication education. This analysis was undertaken from a sociocultural perspective: the empirical findings were analyzed in a broader cultural context to see how the expressed views resonate with broader cultural beliefs, practices, and traditions. This methodology can be useful to investigate other broad societal communication issues. Another important theme worth exploring within a sociocultural perspective is: how the existing social practices affect the development of communication disciplines in the country. We hope that the findings of this study, and the questions raised will serve as a stimulus for new empirically grounded interpretive and conceptual studies.Документ Exploring the role of cognitive and creative factors incareer selection for prospective university students(2024) Шаумян, Олена Геворківна; Shaumian O.(en) The article presents a practical analysis of career choice among future higher education students. In particular, it highlights the trends in cognitive-creative aspects during the career selection process. The attitudes of prospective students at higher education institutions towards contemporary professions from 2019 to 2023 were analyzed using a custom-designed questionnaire. It was found that factors influencing career choice across various fields of knowledge include cognitive-creative (internal), socio-economic, and socio-political (external) factors and military events in the country. The critical factor in determining the future of each young person has become the adaptation phenomenon to current conditions (pandemic, martial law, the status of internally and externally displaced persons). During the research on cognitive-creative aspects of career choice, a trend showed a strong preference for the legal field, as observed in responses to all questions in the custom-designed questionnaire. Respondents from 2019–2023 who chose the legal direction regard the profession of a lawyer as prestigious and aspire to earn substantial income as advocates. The military events in 2022 prompted respondents to choose the most profitable specialization due to the necessity for honest and highly competent specialists in law. Technological progress, high salaries, and demand for software specialists were critical factors in choosing an “Information Technology” profession. Interest in the chosen profession was further enhanced by flexible mobility and the possibility of remote and distance work with stable pay during global quarantine measures related to the spread of COVID-19, martial law, and internal and external displacement of Ukrainian citizens, among other factors. Analysis of the respondents' answers revealed that, following the fields of law and programming, the most popular professions were in “Social and Behavioral Sciences” and “Management and Administration”. It was emphasized that young people demonstrate rapid adaptation to negative changes in life, which directly correlates with their career choices.Документ Focusing on Decision Making in New ESP Curriculum for Ukrainian Students.(FOI-Commerce, 2006) Blyznyukova, O.; Baranova, O.; Близнюкова, Олена Миколаївна(en) The article deals with the problem of training students to become professionals with job-oriented competences which include general competences, capacity for autonomous learning, and ability to make decisions in the field areas. The main focus of the article is Ukrainian new ESP curriculum that takes decision making as one of the most necessary pragmatic competences and study skills.Документ Navigating Leadership in Virtual Education(2025) Шаумян, Олена Геворківна; Shaumian, O.(en) Thanks to the activities of higher education teachers, the state policy of accumulating future specialists’ intellectual, creative and spiritual potential, as well as the development of modern science, engineering, and technology, is being implemented. In this light, the problem of professional self-realisation of future higher education teachers is of particular importance as one of the most important conditions for their personal and professional development. This article aims to study the ways of self-realisation and self-changing of a higher education teacher in the context of distance learning. The study is based on the empirical experience of teaching in higher education, as well as the theoretical analysis of the role of the teacher in the organisation and implementation of distance learning in higher education institutions of Ukraine. The study was conducted based on empirical experience of teaching in higher education, analysis of educational programmes of higher education institutions in Ukraine and a survey of medical teachers. It has been determined that distance learning, by its very nature, can help the teacher’s self-realisation due to certain features of this educational process, which should be analysed through the prism of the main aspects of self-realisation: autonomy, self-reflection, transgression and creative activity. Using a survey of higher education teachers based on E. Shostrom’s personality self-actualisation test, it was found that the age of the teacher, their teaching experience and professional experience are of fundamental importance and quite specific significance for assessing the possibilities of self-development in distance learning. The ranking of qualities that ensure a high level of self-realisation of teachers in professional activities showed the highest indicators of competence in time and quality of self-respect, creativity, understanding of human nature and cognitive needs.Документ Social constructionist approach to communication and communication competence(КДПУ ім. В. Винниченка, 2017) Gutsalo, Emiliia Un-Sunivna; Matyash, Olga Ivanivna; Гуцало, Емілія Ун-Сунівна; Матяш, Ольга Іванівна; Гуцало, Эмилия Ун-Суновна; Матяш, Ольга Ивановна(uk) У статті розглядається онтологія соціального конструкціонізму. Дослідники виявили, що методологічні підходи соціального конструкціонізму надали особливого імпульсу розвитку комунікативних дисциплін. Автори проаналізували моделі комунікативної компетентності, прокоментували її мінімальний, задовільний і оптимальний рівні.Документ The role of self-change processes in personality formation of students higher education institutions(2025) Шаумян, Олена ГеворківнаДокумент The war impact on the adolescent children’ of Ukraine(2025) Шаумян, Олена Геворківна; Калабанова, Дар’я(en) The article defines the key aspects of the war impact on the adolescent children’ of Ukraine: changes in emotional state and value priorities. The proposed adolescent children’ of Ukraine: changes in emotional state and value priorities, and require further more detailed scientific researches.Документ Аксіологічні засади формування методологічної культури майбутнього вчителя(2014) Кравцов, Віталій Олександрович; Кравцов, Виталий Александрович; Kravtsov, V.(uk) У статті аналізуються теоретичні підходи до інтерпретації сутності та змісту методологічної культури майбутнього вчителя. Головна увага приділена аналізу умов формування методологічної культури майбутнього вчителя на засадах педагогічної аксіології.Документ Аналіз показників та рівнів розвитку особистісного самовизначення майбутнього соціального педагога(2011) Іванова, Юлія Юріївна; Руденко, Юлія Юріївна(uk) У статті розкривається поняття “самовизначення особистості”, аналізуються показники та компоненти самовизначення, на основі яких визначено рівні розвитку особистісного самовизначення майбутнього соціального педагога.Документ Аспекти застосування штучного інтелекту студентами закладів вищої освіти(2025) Шаумян, Олена ГеворківнаДокумент Багатовимірність упевненості в собі : суть, значення та критерії її розвитку у процесі професійної підготовки студентів(Видавничий дім «Гельветика», 2024) Мельничук, Сергій Костянтинович; Melnychuk, Serhii Kostyantynovich(ua) У статті досліджено психологічні характеристики впевненості, ідентифіковано та детально описано її різновиди. Зазначено науково-теоретичні підходи до вивчення різновидів упевненості. Визначено різні типи впевненості в собі, як-от: когнітивний, мотиваційний, емоційний, демонстративний, когнітивно-мотиваційний, когнітивно-емоційний, когнітивно-поведінковий, мотиваційно-емоційний, мотиваційно-поведінковий, емоційний, поведінковий, інтуїтивний, невиправданий, емоційно-нестійкий, прихований і непевний. У статті розглядаються характеристики цих типів упевненості. Визначено та проаналізовано критерії розвитку впевненості в собі (когнітивний, емоційний, соціальний, фізичний, професійний, духовний, ґендерний, самоідентифікації), що надає можливість вивчати впевненість у собі в більш глибокому та комплексному контексті, охоплювати різні сфери життя та взаємозв’язки між ними. Основні завдання програми психологічного супроводу пов’язані зі структурою впевненості в собі, включаючи мотиваційно-цільовий, когнітивний, емоційно-оцінний і поведінковий компоненти. Реалізація програми враховує виявлені особливості розвитку структурних компонентів упевненості в юнацькому віці. (en) This article examines the psychological characteristics of confidence, identifies and describes its varieties in detail. Scientific and theoretical approaches to the study of types of confidence are indicated. Different types of self-confidence are defined, such as: cognitive, motivational, emotional, demonstrative, cognitive-motivational, cognitive-emotional, cognitive-behavioral, motivational-emotional, motivational-behavioral, emotional, behavioral, intuitive, unjustified, emotionally unstable, hidden and uncertain. The article examines the characteristics of these types of confidence. The criteria for the development of self-confidence are defined and analyzed (cognitive, emotional, social, physical, professional, spiritual, gender, self-identification), which provides an opportunity to study self-confidence in a deeper and more complex context, covering different areas of life and the relationships between them. The main tasks of the psychological support program are related to the structure of self-confidence, including motivational-goal, cognitive, emotional-evaluative and behavioral components. The implementation of the program takes into account the identified features of the development of structural components of confidence in youth.Документ В. О. Сухомлинський про взаємодію школи та сім’ї у вихованні моральних цінностей школярів(КДПУ ім. В. Винниченка, 2013) Семез, Андрій Анатолійович; Семез, Людмила ГригорівнаУ статті розглядаються підходи В. О. Сухомлинського щодо взаємодії сім’ї та школи у вихованні моральних цінностей школярів.Документ В. О. Сухомлинський про причини і наслідки моральних порушень молодших школярів(КОД, 2018) Семез, Андрій Анатолійович; Семез, Андрей Анатольевич; Semez, Andrii Anatoliiovych(uk) У статті розглядаються погляди В.О.Сухомлинського на проблеми моральних порушень молодших школярів. Визначаються причини виникнення моральних порушень (соціальна несправедливість, недоліки у сімейному житті та в організації шкільного життя дітей), наслідки моральних порушень (нечутливість до доброти і доброзичливості, почуття ворожості до оточуючих, розлюченість, прояви дитячої жорстокості, озлобленість), а також розкривається організація виховної роботи з важкими дітьми у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського.Документ Вектори формування правосвідомості і самозмінювання студентів закладів передвищої освіти(2024) Шаумян, Олена Геворківна; Нікулічев, Олексій Юрійович; Shaumian, Olena; Nikulichev, Oleksii(ua) У статті висвітлено ключові аспекти самозмінювання та їх роль у процесі формування правосвідомості студентів закладів передвищої освіти. Емпіричне дослідження в рамках окресленої проблематики було проведено у 2023/2024 навчальному році. Основну увагу акцентовано на вивченні провідних векторів взаємозв’язку процесів формування правосвідомості та самозмінювання студентів закладів передвищої освіти, їх вплив на побудову стратегій раціональної правової поведінки. У дослідженні взяли участь 240 респондентів віком від 14 до 19 років. Серед них 138 жінок, 102 чоловіки. Ним були охоплені студенти закладів передвищої освіти, які мешкають на території міста Кропивницького та Кіровоградської області, міста Києва та Київської області, міста Одеси та Одеської області. Результати за діагностикою мотивації (автор Ґ. Ґекґаузен) зафіксували, що студенти-чоловіки зорієнтовані на конкретний результат, незалежно від того, чи-то буде він позитивним, чи-то від’ємним. Студентки-жінки, навпаки, сконцентровані на самому процесі виконання тих чи інших завдань. При цьому вони достатньо часто сумніваються (ще і ще себе перевіряючи й доводячи до досконалості ту чи іншу роботу) або намагаються зменшити ризик від прийнятого рішення. Водночас студентки-жінки, як правило, применшують вагомість власного внеску в кінцевий результат роботи, у якість виконання нагальних завдань. Результати за Шкалою самітності (автори Д. Раселл, Ф. Фергюссон, адаптація Н. Водоп’янова) засвідчили, що у більшості респондентів переважає низька соціальна самітність. Це вказує на наявний достатній рівень самосвідомості та самоконтролю респондентів, увагу до оточення, уміння оцінювати власну поведінку, позитивну ціннісну орієнтацію, саморозвиток як здатність до змін, побудову стратегій раціональної правової поведінки в групі та у закладі передвищої освіти, особисту відповідальність за виконання нагальних завдань. За даними нашої вибірки можна відстежити, що в усіх групах студентів виявлені тенденції до формування правосвідомості та до самозмінювання, зокрема: розуміння і розвиток особистісної свободи (наприклад, «хто я є», «куди я прямую», «який (яка) з іншими» тощо), самодостатності, взаємопідтримки, креативності, відповідальності кожного, зменшення конфліктності та поступове досягнення єдності з групою. За результатами аналізу здійсненого дослідження нами розроблено загальні рекомендації. Перспективою подальших досліджень є ґрунтовне вивчення формування правосвідомості і самозмінювання студентів закладів передвищої освіти задля формування соціально благополучних й успішних громадян. (en) This article highlights the key aspects of self-change and their role in the process of forming legal consciousness among students of pre-higher education institutions. An empirical study on this topic was conducted in the 2023/2024 academic year. The main focus was on examining the leading vectors of the interrelationship between the processes of forming legal consciousness and selfchange among students, as well as their impact on building strategies for rational legal behavior. The study involved 240 respondents aged 14 to 19, including 138 females and 102 males. Participants were students from pre-higher education institutions living in Kropyvnytskyi and Kirovohrad region, Kyiv and Kyiv region, Odesa and Odesa region. Results from the motivation diagnostic (author H. Heckhausen) indicated that male students are oriented towards specific outcomes, regardless of whether they are positive or negative. In contrast, female students focus on the process of completing tasks and often doubt themselves (constantly checking and refining their work) or try to minimize the risks of their decisions. Additionally, female students generally underestimate the significance of their contributions to the final result and the quality of their tasks. According to the Loneliness Scale (authors D. Russell, F. Ferguson, adapted by N. Vodopianova), most respondents exhibited low social loneliness, indicating a sufficient level of self-awareness and self-control, attention to their environment, ability to evaluate their behavior, positive value orientation, and self-development as a capacity for change, which helps in constructing strategies for rational legal behavior within groups and educational institutions, as well as personal responsibility for task completion. Data from our sample reveal tendencies towards the formation of legal consciousness and self-change across all student groups, including: understanding and developing personal freedom (e.g., “who am I”, “where am I heading”, “how do I relate to others”), self-sufficiency, mutual support, creativity, individual responsibility, reduced conflict, and gradual achievement of unity within the group. Based on the analysis of the conducted research, we developed general recommendations. Future research should focus on a thorough study of the formation of legal consciousness and self-change among students in pre-higher education institutions to cultivate socially prosperous and successful citizens.Документ Використання методу аналізу наративів для виявлення новоутворень в ідентичності особистості(Міленіум, 2005) Міненко, Ольга Олександрівна(ru) В данной работе представлены критерии анализа нарративов для исследования новообразований в идентичности. Критерии разработаны автором на основе феноменологического анализа психодинамической структуры нарратива и могут быть использованы для исследования особенностей и новообразований идентичности как в процессе индивидуальной работы, так и в большой группе исследуемых.Документ Вплив війни в Україні на дітей підліткового віку ключові аспекти в організації психологічної допомоги засобами гіпнотерапії(2025) Шаумян, Олена Геворківна; Калабанова, Дар’я АндріївнаДокумент Вплив війни в Україні на емоційний стан дітей підліткового віку(2025) Шаумян, Олена ГеворківнаДокумент Вплив війни на перебіг процесу самозмінювання жителів України в розрізі емоційного стану та ціннісних пріоритетів(2025) Шаумян, Олена Геворківна; Shaumian, Olena(ua) У статті висвітлено ключові аспекти впливу війни на процес самозмінювання жителів України з деокупованих територій і жителів територій України, які не були окуповані, у розрізі емоційного стану та ціннісних пріоритетів. Дослідження проводилося з січня по серпень 2024 року. Було опитано 888 жителів, з них 444 – жителі деокупованих територій і 444 – жителі територій України, які не були окуповані. Для вибірки було обрано кількість опитаних, яка проживала в місті Херсоні й Херсонській області та місті Кропивницькому й Кіровоградській області. Серед них і в категорії деокупованих жителів, і в категорії жителів, які не були окуповані, по 285 жінки та 159 чоловіків віком від 14 до 78 років. Результати анкетного опитування засвідчили, що є прямий зв’язок між особливостями перебігу процесів самозмінювання жителів України з деокупованих територій і жителів територій України, які не були окуповані, та негативними проявами війни в Україні. Вплив повномасштабної війни в Україні супроводжується уточненням ціннісних пріоритетів жителів України, певними змінами емоційного стану. З’ясовано, що у жителів України з деокупованих територій (особливо у людей підліткового, середнього та старшого віку) емоційний стан є більш проявленим. Загалом впливи війни на перебіг процесу самозмінювання в розрізі емоційного стану та ціннісних пріоритетів виявлені в кожного респондента. Незважаючи на всі наші намагання, є те, що перебуває поза нашим контролем. Перспективою подальших досліджень є ґрунтовне вивчення процесу самозмінювання жителів України з деокупованих територій і жителів терито-рій України, які не були окуповані, у розрізі емоційного стану та ціннісних пріоритетів задля формування ментально здорових, соціально благополучних й успішних громадян. (en) The article depicts the key aspects of the war impact on the formation of Ukraine residents’ self-change from de-occupied territories and Ukraine residents that were not occupied in terms of emotional state and value priorities. The study was conducted from January to August 2024. 888 residents were interviewed, including 444 residents of de-occupied territories and 444 residents of Ukraine that were not occupied. For the sample, the number of interviewees who lived in the city of Kherson and Kherson region and the city of Kropyvnytskyi and Kirovohrad region was selected. Among them, respectively, 285 women and 159 men aged 14 to 78 years. The results of the questionnaire testified the following. There is direct connection between the formation of Ukraine residents’ self-change from de-occupied territories and Ukraine residents that were not occupied in terms of emotional state and negative manifestations of the war in Ukraine. The impact of full-scale war in Ukraine is accompanied by clarification of the value priorities of the residents of Ukraine. The war impact on the formation of Ukraine residents’ self-change from de-occupied territories and Ukraine residents that were not occupied in terms of emotional state and value priorities was revealed. It was found that residents of Ukraine from the de-occupied territories (especially teenagers, middle-aged and older people) have more pronounced emotional state. In general, the effects of the full-scale war in Ukraine are tracked in each respondent in terms of emotional state and value priorities. Despite our best efforts, there are things that are beyond our control. The prospect of further research is thorough study of the formation of Ukraine residents’ self-change from de-occupied territories and Ukraine residents that were not occupied in terms of emotional state and value priorities for the creation of mentally healthy, socially prosperous and successful citizens.Документ Вплив процесів самозмінювання на досягнення професійної успішності фахівців сфери інформаційних технологій(Видавничий дім «Гельветика», 2024) Шаумя, Олена Геворківна; Shaumian, Olena Gevorkivna(ua) У статті висвітлено ключові аспекти дослідження самозмінювання фахівців сфери інформаційних технологій. У вибірці представлено кількість опитаних, які проживали в м. Дніпрі, м. Кривому Розі, м. Кропивницькому, м. Одесі, м. Харкові та м. Полтаві. Загалом було опитано 394 респонденти, які працюють в організаціях сфери інформаційних технологій, серед них 286 чоловіків і 108 жінок віком від 20 до 52 років. Дослідження проводилося з березня 2023 року по червень 2024 року у 20 організаціях сфери інформаційних технологій. У результаті проведеного дослідження за методикою «Діагностика соціально-психологічної адаптації» (автори: К. Роджерс, Р. Даймонд) респондентів з високим рівнем соціальної адаптованості не виявлено. Водночас середній рівень соціальної адаптованості складає більшу частину всієї групи. Наразі є незначний відсоток респондентів групи, які продемонстрували низький рівень соціальної адаптованості. До причин, які зумовлюють такий низький рівень, передусім відносять зміну обстановки, специфіку роботи, низьку самооцінку, невпевненість у собі, психофізіологічні вікові зміни тощо. Результати методики за Шкалою негативного впливу роботи (автор Д. Ватсон) засвідчили показники на низькому, нижчому за середній, середньому, вищому за середній рівнях. Високого рівня негативного впливу роботи не було виявлено у респондентів, що є сприятливим для організації сфери інформаційних технологій. За методикою «Індекс організаційної напруженості» (автори: Р. Кан, Д. Вольф) встановлено середній показник організаційної напруженості. У цілому жінки в організації відчувають більше напруженості, тривожності, схвильованості. Вони частіше, аніж чоловіки, висловлюють деякі невдоволення щодо роботи. Разом за вибіркою середній показник організаційної напруженості становить 241, який є на середньому рівні. За результатами аналізу здійсненого дослідження нами розроблено загальні рекомендації. Перспективою подальших досліджень є ґрунтовне вивчення самозмінювання фахівців сфери інформаційних технологій задля формування соціально благополучних громадян. (en) The article reveals the key aspects of the specialists’ self-change study in the field of information technologies. The sample includes the number of respondents who lived in Dnipro, Kryvyi Rih, Kropyvnytskyi, Odesa, Kharkiv, and Poltava. Generally, 394 respondents working in IT organizations were interviewed, among them 286 men and 108 women aged 20 to 52. The study was conducted from March 2023 to June 2024 in 20 organizations in the field of information technologies. As result of the research conducted using the method “Diagnostics of social and psychological adaptation” method (authors: K. Rogers, R. Diamond), no respondents with high level of social adaptation were found. At the same time, the average level of social adaptability makes up most of the entire group. Currently, there is small percentage of group respondents who demonstrated low level of social adaptability. The reasons for such low level include, first of all, a change in the environment, specifics of work, low self-esteem, self-doubt, psychophysiological age-related changes, etc. The results of the method according to the Scale of negative impact of work (author D. Watson) showed indicators at low, lower than average, average, higher than average levels. A high level of negative work impact was not found among the respondents. This is favorable for the organization of the IT sector. According to the “Index of Organizational Tension” method (authors: R. Kahn, D. Wolf), the average indicator of organizational tension was established. In general, women in the organization experience more tension, anxiety, and perturbation. They express some dissatisfaction with work more often than men. The overall sample average organizational tension is 241. It is at an average level. Based on the results of the conducted research analysis, we have developed general recommendations. The prospect of further research is well-grounded study of the specialists’ self-change in the IT sector for the formation of socially prosperous citizens.Документ Вплив сучасної масової культури на формування девіацій статевого розвитку підлітків(Кіровогр. обл. ін-т післядипл. пед. осв. ім. Василя Сухомлинського, 2007) Міненко, Ольга Олександрівна