Підготовка майбутніх викладачів ЗВО до науково-педагогічної творчості

Abstract

(uk) У статті розкрито особливості підготовки майбутніх викладачів ЗВО до науково-педагогічної творчості в умовах магістерської підготовки. Встановлено, що для розвитку творчого підходу до професійної діяльності у майбутніх викладачів необхідно у вузі створювати умови для розвитку гнучкого продуктивного мислення, здатності до самовдосконалення, самоосвіти, рефлексії власної діяльності і її результатів, уяви, імпровізації, заснованої на знанні і інтуїції. Для ефективного здійснення даного процесу необхідно оптимізувати підготовку майбутніх викладачів, удосконалювати зміст, методи і форми освітньої діяльності у ЗВО.(ru) В статье раскрыты особенности подготовки будущих преподавателей ЗВО к научно-педагогическому творчеству в условиях магистерской подготовки. Установлено, что для развития творческого подхода к профессиональной деятельности у будущих преподавателей необходимо в вузе создавать условия для развития гибкого продуктивного мышления, способности к самосовершенствованию, самообразованию, рефлексии собственной деятельности и ее результатов, воображения, импровизации, основанной на знании и интуиции. Для эффективного осуществления данного процесса необходимо оптимизировать подготовку будущих преподавателей, совершенствовать содержание, методы и формы образовательной деятельности в ЗВО.(en) In the article the flexible system of influences on the future lecturer’s personality of establishment of higher education, aimed at forming readiness for scientific and pedagogical creativity in the modern conditions of university education have been considered. It has been revealed that mastering of research activity is the first and main goal of training master specialists. It is also a means of training a new type of the specialist. It is believed that its achievements will contribute to the strengthening of scientific activity role in the educational process; to ensure the joint participation of master students and lecturers in the implementation of specific research work; to create conditions for creative scientific growth of master students; to stimulate the development of stable professional interest in scientific work; integration of students' educational and research activities; intensification and individualization of the educational process. The main content of the institution of higher education activity is formation of innovative educational and upbringing environment, which involves changing the organization and content of education in order to integrate into the world’s educational space; optimization of staffing; comprehensive improvement of lecturers’ professional skills through mastering innovative and research-experimental kinds of activities. It has been established that the comprehensive training of master students for scientific and research, scientific and pedagogical activities includes: mastering of methods, ways and procedures for carrying out scientific and lecturing work; acquisition of skills in organizing scientific and pedagogical activities; mastering computer and other technical means used in research activities; acquisition of experience in the preparation of publications, educational and methodological developments.