Формування громадянської компетентності на прикладі вивчення системи козацького права в період Національно-визвольної революції 1648–1676 рр.

Abstract

(ua) У магістерській роботі досліджено еволюцію козацького права як правової системи в період Національно-визвольної революції 1648-1676 рр. та його вплив на формування української правосвідомості, державності й громадянської компетентності. У роботі обґрунтовано актуальність осмислення козацького права як джерела історико-правової спадщини, що слугувала фундаментом адміністративно-судових інститутів Гетьманщини, а також правової ідентичності українського народу. У першому розділі проаналізовано формування правової системи Війська Запорізького до початку та в ході Національно-визвольної революції 1648-1676 рр. Охарактеризовано джерела козацького права – звичаєве право, Литовські статути, королівські грамоти, та розкрито їх еволюцію в умовах правового нігілізму Речі Посполитої. Досліджено процес формування державних правових інститутів та інститутів громадянського суспільства. Окрема увага приділена впливу міжнародних договорів (Зборівського, Білоцерківського, Гадяцького, Переяславського, Андрусівського тощо) на розвиток правової системи та автономії козацької держави та змінам у структурі судочинства в добу Руїни. У другому розділі досліджено роль звичаєвого права як основи правової системи Війська Запорізького в період 1648-1676 рр. Акцентовано увагу на тому, що попри відсутність кодифікації, звичаєве право ефективно регулювало суспільні відносини, забезпечуючи легітимність влади та правопорядок. Проаналізовано правові аспекти діяльності копного суду, особливості правової системи Гетьманщини, форми власності на землю, норми цивільного та кримінального права, що базувалися на моральних засадах та принципах козацької демократії. Підкреслено, що звичаєве право стало не лише регулятором правових відносин, а й важливим елементом формування правової культури та національної ідентичності в умовах державотворення. В третьому розділі розглянуто роль історичної освіти у формуванні громадянської компетентності викладача та здобувачів освіти. Проаналізовано професійні та особистісні якості, необхідні викладачу для ефективного викладання історії в контексті демократичних цінностей, прав людини, культурної ідентичності та критичного мислення. Окрема увага приділена методам формування громадянської компетентності учнів під час вивчення теми козацького права в період Національно-визвольної революції 1648-1676 рр. Відзначено щодо доцільності використання інтерактивних форм навчання, зокрема історичних диспутів, міждисциплінарного підходу та роботи з джерелами, що сприяє розвитку активної громадянської позиції та відповідальності за її вибір. Наукова новизна полягає в комплексному аналізі козацького права як історико-правового феномену й методологічного ресурсу для формування громадянської компетентності в сучасному освітньому процесі. Визначено методичні підходи до інтеграції історико-правових знань у систему громадянської освіти, що має значення для формування національної ідентичності та правової культури молоді. Результати дослідження можуть бути використані в освітніх програмах, методичних розробках, патріотичному вихованні, а також у подальших наукових студіях з історії права України. (en) The master's thesis explores the evolution of Cossack law as a legal system during the period of the National Liberation Revolution of 1648–1676 and its impact on the formation of Ukrainian legal consciousness, statehood, and civic competence. The paper substantiates the relevance of understanding Cossack law as a source of historical and legal heritage that served as the foundation for the administrative and judicial institutions of the Hetmanate, as well as for the legal identity of the Ukrainian people. The first chapter analyzes the formation of the legal system of the Zaporozhian Host before and during the National Liberation Revolution of 1648-1676. It characterizes the sources of Cossack law – customary law, the Lithuanian Statutes, royal charters – and examines their evolution in the context of legal nihilism in the Polish-Lithuanian Commonwealth. The chapter investigates the process of forming state legal institutions and civil society structures. Particular attention is paid to the influence of international treaties (the Treaties of Zboriv, Bila Tserkva, Hadiach, Pereiaslav, Andrusovo, etc.) on the development of the legal system and autonomy of the Cossack state, as well as changes in the judicial structure during the period of the Ruin. The second chapter examines the role of customary law as the foundation of the legal system of the Zaporozhian Host during 1648–1676. Emphasis is placed on the fact that despite the absence of codification, customary law effectively regulated social relations, ensured the legitimacy of power, and maintained legal order. The chapter analyzes the legal aspects of the kopny court’s activity, features of the Hetmanate’s legal system, forms of land ownership, and norms of civil and criminal law based on moral principles and the values of Cossack democracy. It is emphasized that customary law functioned not only as a regulator of legal relations but also as a vital element in the formation of legal culture and national identity in the context of state-building. The third chapter focuses on the role of historical education in shaping the civic competence of teachers and students. It analyzes the professional and personal qualities necessary for teachers to effectively teach history in the context of democratic values, human rights, cultural identity, and critical thinking. Particular attention is given to methods of developing students’ civic competence while studying the topic of Cossack law during the National Liberation Revolution of 1648-1676. The chapter highlights the relevance of using interactive teaching methods, such as historical debates, interdisciplinary approaches, and source-based work, which contribute to fostering an active civic stance and a sense of responsibility for one’s choices. The scientific novelty of the study lies in the comprehensive analysis of Cossack law as a historical and legal phenomenon and a methodological resource for shaping civic competence in modern educational processes. The thesis outlines methodological approaches to integrating historical and legal knowledge into the system of civic education, which is important for the development of national identity and legal culture among youth. The research results can be used in educational programs, methodological developments, patriotic education, and further academic studies in the history of Ukrainian law.