Англійські модальні дієслова should, ought to, will, would лінгво дидактичний аспект

Abstract

(ua) Магістерську роботу присвячено дослідженню англійських модальних дієслів should, ought to, will, would у лінгводидактичному аспекті. Мета магістерської роботи полягає у з’ясуванні й описі лінгвістичних та лінгводидактичних особливостей модальних дієслів should, ought to, will, would, а також у створенні дидактичного матеріалу для оптимізації розвитку граматичних навичок та мовленнєвих умінь учнів старшої школи. Модальні дієслова should, ought to, will, would розглядаються як прояв функціонально-семантичної категорії суб’єктивної модальності. В роботі узагальнено лінгвістичні особливості модальних дієслів: обмеженість парадигматичних форм, особливості утворення скорочених форм, вживання з інфінітивом в різних аспектних формах. Функціонально семантичні властивості цих дієслів полягають у здатності передавати такі значення, як: порада, моральна необхідність, бажання та намір, ввічливе прохання або пропозиція, відмова, наполегливість, персоніфікація, передбачення, типова поведінка тощо. Морфологічні, синтаксичні та семантичні особливості модальних дієслів зумовлюють складність їх засвоєння при вивченні англійської мови. Встановлено, що модальні дієслова should, ought to, will, would характеризуються поліфункціональністю та реалізують широкий спектр епістемічних і деонтичних значень, що потребує спеціальної методичної організації для їх успішного засвоєння. Аналіз підручників англійської мови для 11 класу засвідчив фрагментарність подання граматичного матеріалу й обмеженість комунікативних вправ, спрямованих на формування граматичної компетентності учнів. У роботі запропоновані вправи, спрямовані на оптимізацію формування та розвитку навичок уживання модальних дієслів should, ought to, will, would у різних видах мовленнєвої діяльності. (en) The thesis addresses the issue of linguistic and linguodidactic characteristics of the English modal verbs should, ought to, will, and would. The main purpose of this paper is to identify and describe the linguistic and linguodidactic features of the modal verbs should, ought to, will, and would, as well as to compose didactic material to optimize the development of grammatical skills and speaking competences in high school students. The modal verbs should, ought to, will, and would are considered manifestations of the functional-semantic category of subjective modality. This work summarises the linguistic features of modal verbs: the limited number of paradigmatic forms, the peculiarities of forming contracted forms, and their use with the infinitive in various aspectual forms. The functional-semantic properties of these verbs lie in their ability to convey meanings such as advice, moral obligation, desire and intention, polite request or offer, refusal, persistence, personification, prediction, typical behaviour, etc. The morphological, syntactic, and semantic features of modal verbs complicate their acquisition when learning English. It has been established that the modal verbs should, ought to, will, and would demonstrate significant semantic variability, conveying a wide range of epistemic and deontic meanings, which makes their acquisition challenging for learners. The analysis of English coursebooks for grade 11 has revealed a lack of systematic presentation of the material and an insufficiency of communicative tasks aimed at developing grammatical competence. The thesis presents some exercises designed to optimise the process of forming and developing students’ skills in using the modal verbs should, ought to, will, and would in various types of speech activities.