Англомовний інформаційний текст як засіб формування комунікативного вміння читання для отримання інформації та аргументування учнів 10 класу

Abstract

(ua) Магістерська робота присвячена дослідженню англомовного інформаційного тексту як засобу формування комунікативного вміння читання для отримання інформації та аргументування в учнів 10 класу закладів загальної середньої освіти України. Інформаційні тексти, як жанрово різноманітні одиниці писемного дискурсу, забезпечують розвиток цих умінь через сприйняття автентичного мовного матеріалу, що відображає тематику реального ситуативного спілкування. Дослідження спирається на теоретичні положення лінгводидактики й методики навчання іноземних мов, зокрема на концепції читацької грамотності, де акцент робиться на функціональному читанні для отримання знань, виконання завдань, прийняття рішень та критичної оцінки. У першому розділі роботи розглянуто сутність інформаційних текстів як основного засобу формування читацької грамотності. Цілі читання таких текстів варіюються залежно від потреб читача, типу тексту та комунікативної ситуації та охоплюють: отримання знань шляхом засвоєння нової інформації; виконання завдань через використання інструкцій або рекомендацій для практичних дій; прийняття рішень на основі аналізу даних для вибору оптимального варіанту; критичну оцінку достовірності, релевантності та упередженості джерел; розвиток компетентностей, зокрема вмінь аналізу, синтезу та аргументації через системну роботу з текстом. Другий розділ присвячено методичному опису англомовної мовленнєвої компетентності в зоровому сприйманні та програмним вимогам до рівня їхнього володіння здобувачами старшої школи. Розгляд організації навчального матеріалу для формування вмінь читання для отримання інформації й аргументування в підручниках англійської мови для 10 класу вітчизняного й закордонного видавництв здійснено з акцентом на типологію текстів та вправ до них. У третьому розділі для підвищення ефективності формування комунікативного вміння читання розроблено зразки вправ до інформаційних текстів, уміщених у підручниках. Представлені вправи переважно умовно-комунікативного та комунікативного типів, продуктивного характеру: дебати на основі тексту, написання аргументативних есе, порівняльний аналіз джерел, рольові симуляції. У результаті виконання кваліфікаційної роботи автором робиться висновок, що англомовний інформаційний текст є ефективним засобом формування комунікативних вмінь читання завдяки поєднанню автентичних матеріалів підручників з розробленими зразками вправ для всіх етапів роботи з текстами. (en) The master's thesis is devoted to the study of English-language informational text as an effective means of forming communicative skills of reading for information and argument with 10-grade students of secondary schools in Ukraine. Informational texts, as genre-diverse units of discourse, ensure the development of these skills through authentic language material presented in a textual format that reflects real communicative situations. The study is based on the theoretical provisions of linguodidactics and EFL teaching methodology focusing on the concept of reading literacy, where the emphasis is laid on functional reading for obtaining knowledge, completing tasks, making decisions and critical evaluation. The first chapter of the paper examines the essence of informational texts as the main tool for forming reading literacy. The goals of reading such texts vary depending on the needs of the reader, the type of text and the communicative situation and include: obtaining knowledge by assimilating new information; completing tasks through the use of instructions or recommendations for practical actions; decision-making based on data analysis to choose the best option; critical assessment of the reliability, relevance and bias of sources; development of competencies, in particular the skills of analysis, synthesis and argumentation through systematic work with the text. The second chapter is devoted to description of communicative skills in written reception and curriculum requirements of reading skill acquisition with 10-grade secondary school students. The chapter also explores the ways the teaching materials for teaching reading for information and argument are arranged in EFL textbooks focusing on text and exercise types. In the third chapter, a set of sample exercises for informational texts retrieved textbooks has been designed to increase the effectiveness of the formation of communicative reading skills. All exercises are mainly of the conditional-communicative and communicative types, productive in nature: debates based on the text, creation of argumentative essays, comparative analysis of sources, role-playing simulations. On completing the paper tasks, the author arrives at the conclusion that English-language informational text is an effective means of developing communicative reading skills when supplemented by pre-reading, while-reading and post-reading target exercises.