Моделювання конкретних ситуацій для розвитку критичного мислення майбутніх фахівців

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorОмельяненко, Світлана Віталіївна
dc.contributor.authorОмельяненко, Наталія Віталіївна
dc.contributor.authorОмельяненко, Светлана Витальевна
dc.contributor.authorОмельяненко, Наталья Витальевна
dc.contributor.authorOmelianenko, Svitlana Vitaliivna
dc.contributor.authorOmelianenko, Nataliia Vitaliivna
dc.date.accessioned2021-04-30T21:40:07Z
dc.date.available2021-04-30T21:40:07Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstract(ua) Стаття присвячена питанням розвитку критичного мислення студентів із використанням моделювання конкретних ситуацій. Запропоновано комплекс завдань для розвитку критичного мислення майбутніх фахівців, класифікація яких здійснена із урахуванням евристичних методів аналізу інформації. Визначені етапи роботи застосування методу аналізу конкретних ситуацій для розвитку критичного мислення у процесі вивчення навчальних дисциплін у саморефлексивному стилі.uk_UA
dc.description.abstract(ru) Статья посвящена вопросам развития критического мышления студентов с использованием моделирования конкретных ситуаций. Предложено комплекс заданий для развития критического мышления будущих специалистов, классификация которых осуществлена с учетом эвристических методов анализа информации. Определены этапы работы в процессе использования метода анализа конкретных ситуаций для развития критического мышления в процессе изучения учебных дисциплин в саморефлексивном стиле.uk_UA
dc.description.abstract(en) The article deals with students’ critical thinking development using specific situation modelling. The method of critical situation analysis is based on the description of a specific problem situation that appears in specific professional activity and is given in a specific context. Specific situation analysis requires critical thinking development and at the same time favours the development of such thinking. The authors offered a complex of tasks for future specialists’ critical thinking development, the classification of which is carried out taking into account a heuristic method of information analysis. These are the tasks on decomposition, on analogy, on alternative searching, on cause-and-effect relation analysis, the use of regulatory method analysis, aggregation method, paradox method, induction and deduction methods, specific question method, empathy method, «from opposite» method, association method, the method of alternative systems joining. The stages of work of specific situation method implementing for critical thinking development during studying in self-reflexiveness style have been defined. The work in the process of specific situation analysis is offered to be done in the group interaction. Dialogue form thinking development of every partner, reflexive thinking mechanism development occurs in the process of mutual education. The sequence of work on specific situation analysis for critical thinking development provides development in students’ mental performance activity as transition from actions that are stimulated by teacher’s tasks to independent statement of a question, from actions connected with known ways and methods choice to independent search of problem solving and further more – to the development of the skill to see the problems independently and to study them. Specific situation complex implementation has shown that higher education students are aware of their role in workmanship, that doing such tasks allows: to see professional activity problems in different ways and to get them ready to act in non-standard situations in practical activity; to develop thought based on personal experience, to think further, to analyze jointly as for the professional problem solving method.uk_UA
dc.identifier.citationОмельяненко С. В. Моделювання конкретних ситуацій для розвитку критичного мислення майбутніх фахівців / Наталія Віталіївна Омельяненко, Світлана Віталіївна Омельяненко // Наукові записки ЦДПУ. Серія: Педагогічні науки = Research Bulletin. Series: Pedagogical Sciences / ред. кол.: В. Ф. Черкасов [та ін.]. – Кропивницький : РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2020. – Вип. 190. – С. 117-124.uk_UA
dc.identifier.urihttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/3583
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherРВВ ЦДПУ ім. В. Винниченкаuk_UA
dc.relation.ispartofseriesПедагогічні науки;
dc.subjectкритичне мисленняuk_UA
dc.subjectдидактичне моделюванняuk_UA
dc.subjectметод аналізу конкретних ситуаційuk_UA
dc.subjectмайбутні фахівціuk_UA
dc.subjectгрупова взаємодіяuk_UA
dc.subjectрефлексивна діяльністьuk_UA
dc.subjectкритическое мышлениеuk_UA
dc.subjectдидактическое моделированиеuk_UA
dc.subjectметод анализа конкретных ситуацийuk_UA
dc.subjectбудущие специалистыuk_UA
dc.subjectгрупповое взаимодействиеuk_UA
dc.subjectрефлексивная деятельностьuk_UA
dc.subjectcritical thinkinguk_UA
dc.subjectdidactic modellinguk_UA
dc.subjectspecific situation analysis methoduk_UA
dc.subjectfuture specialistsuk_UA
dc.subjectgroup interactivityuk_UA
dc.subjectreflexive activityuk_UA
dc.titleМоделювання конкретних ситуацій для розвитку критичного мислення майбутніх фахівцівuk_UA
dc.title.alternativeМоделирование конкретных ситуаций для развития критического мышления будущих специалистовuk_UA
dc.title.alternativeSpecific situatuion modelling aimed at future specialists’critical thinking developmentuk_UA
dc.typeArticleuk_UA

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Моделювання конкретних ситуацій для розвитку критичного мислення майбутніх фахівців.pdf
Розмір:
478.92 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
11.12 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Наукові видання каф-ри психології та соціальної роботи