Почуття провини та моральний розвиток особистості: психолого-педагогічні аспекти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorУличний, Ігор Любомирович
dc.contributor.authorУличный, Игорь Любомиович
dc.contributor.authorUlychnuy, Igor Lyubomyrovich
dc.date.accessioned2021-04-02T09:39:13Z
dc.date.available2021-04-02T09:39:13Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstract(uk) У статті розглянуто психологічну природу переживання почуття провини. Висвітлено функції провини, зовнішні та внутрішні критерії здатності до її переживання. Акцентовано увагу на значенні феномену провини в моральному розвитку особистості. Зазначено, що молодший шкільний вік є найбільш сприятливим для розвитку почуття провини. Розкрито роль почуття провини у формуванні особливостей подальшої поведінки і вчинків дитини та розвитку її моральної сфери.uk_UA
dc.description.abstract(ru) В статье рассмотрена психологическая природа переживания чувства вины. Освещены функции вины, внешние и внутренние критерии способности к ее переживанию. Акцентировано внимание на значении феномена вины в нравственном развитии личности. Указано, что младший школьный возраст наиболее благоприятный для развития чувства вины. Раскрыта роль чувства вины в формировании особенностей дальнейшего поведения и поступков ребенка и развития его моральной сферы.uk_UA
dc.description.abstract(en) The role of the phenomenon of guilt in the moral development of the individual is explored in the article. Blame is seen as an adaptive mechanism that participates in the processes of self-regulation and performs a control and evaluation function in them. The psychological nature of the guilt experience is characterized as a feeling that arises in the process of realizing the discrepancy between the moral norms assigned to the indiv dual and his or her actions. It is emphasized that guilt is a regulatory mechanism that ensures the harmonization of external behavioral and internal psychological structures, while fulfilling an integrative function, as well as the function of self-control through the awareness of the inconsistency of one’s own actions with appropriated moral standards. Guilt performs the following basic functions: acts as a moral regulator in maintaining norms of prosocial behavior; participates in the formation of self-esteem; contributes to the prevention of mental disorders. The feeling of guilt gives the person information about his behavior, reflects on the successful interaction with the external environment, the process of socialization and adaptation in society. In the educational process, you can use only the positive function of guilt, the occurrence of which depends on the individual characteristics of the child, features of his experience, as well as features of physiological development. In order to develop a sense of guilt, it is necessary to fulfill three psychological conditions: acceptance by the person of moral values; assimilation of sense of moral responsibility and observance of these values; sufficient capacity for self-criticism as a condition for perceiving contradictions between real behavior and accepted values. At the end of younger school age, children gradually develop the ability to regulate their own volitional behavior, the ability to control their actions and, in general, to obey them. This period is the most favorable for the development of guilt. The child’s sense of guilt is at the heart of the formation of features of further behavior and actions and the development of its moral sphere.uk_UA
dc.identifier.citationУличнийІ. Л. Почуття провини та моральний розвиток особистості: психолого-педагогічні аспекти / Ігор Любомирович Уличний // Наукові записки ЦДПУ. Серія: Педагогічні науки = Academic Nores. Series: Pedagogical Sciences / ЦДПУ ім. В. Винниченка ; ред. кол.: В. Ф. Черкасов, В. В. Радул, Н. С. Савченко та ін. – Кропивницький : РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2020. – Вип. 188. – С. 155-160.uk_UA
dc.identifier.urihttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/3381
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherРВВ ЦДПУ ім. В. Винниченкаuk_UA
dc.relation.ispartofseriesПедагогічні науки;
dc.subjectпровинаuk_UA
dc.subjectморальний розвиток особистостіuk_UA
dc.subjectморальна самосвідомістьuk_UA
dc.subjectрегуляційні функції провиниuk_UA
dc.subjectадаптивна саморегуляціяuk_UA
dc.subjectгенезис провиниuk_UA
dc.subjectвинаuk_UA
dc.subjectморальное развитие личностиuk_UA
dc.subjectморальное самосознаниеuk_UA
dc.subjectрегуляционные функции виныuk_UA
dc.subjectадаптивная саморегуляцияuk_UA
dc.subjectгенезис виныuk_UA
dc.subjectguiltuk_UA
dc.subjectmoral personality developmentuk_UA
dc.subjectmoral self-consciousnessuk_UA
dc.subjectregulatory functions of guiltuk_UA
dc.subjectadaptive self-regulationuk_UA
dc.subjectgenesis of guiltuk_UA
dc.titleПочуття провини та моральний розвиток особистості: психолого-педагогічні аспектиuk_UA
dc.title.alternativeЧувство вины и моральное развитие личности: психолого-педагогические аспектыuk_UA
dc.title.alternativeGuilty feelings and moral development of the personality: psychological and pedagogical aspectsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Почуття провини та моральний розвиток особистості психолого-педагогічні аспекти.pdf
Розмір:
463.55 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
11.12 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Наукові видання каф-ри психології та соціальної роботи