Оцінювання результатів профорієнтаційної діяльності вчителя технологій

dc.contributor.authorЦаренко, Олександр Миколайович
dc.contributor.authorЦаренко, Александр
dc.contributor.authorTsarenko, Alexander
dc.date.accessioned2017-06-08T15:29:34Z
dc.date.available2017-06-08T15:29:34Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstract(uk) У статті розглядається проблема оцінювання профорієнтаційної роботи вчителя технологій за профілем «Автосправа». На основі аналізу науково-педагогічних джерел і практичного досвіду визначені критерії оцінювання результатів профорієнтаційної діяльності вчителя технологій старшої школи. Дослідженням доведено, що у процесі реалізації принципів педагогічного проектування доцільно використовувати дидактичні можливості інформаційних технологій і сучасних мережевих ресурсів. Подальші наукові пошуки доцільно спрямувати на дослідження проблеми вдосконалення дидактичного комплексу з профорієнтації, що сприятиме активізації пошуків учнями виду майбутньої трудової діяльності, який відповідає їх рівню розвитку та індивідуальним психофізіологічним можливостям.uk_UA
dc.description.abstract(ru) В статье рассматривается проблема оценивания профориентационной работы учителя технологии по профилю «Автодело». На основе анализа научно-педагогических источников и практического опыта определены критерии оценки результатов профориентационной деятельности учителя технологии старшей школы. Исследованием доказано, что в процессе реализации принципов педагогического проектирования целесообразно использовать дидактические возможности информационных технологий.uk_UA
dc.description.abstract(en) The article describes features of career guidance of high school students on technology classes. In the process of research conduct were used such theoretical methods: analysis of scientific literature and electronic information sources, generalization of results of the research issue. It is proposed general content of professiogram, which will help teacher of technology to inform students effectively about different professions and basic requirements. The problem of evaluating caree r guidance teacher technology on the profile «automobile engineering». Based on the analysis of scientific and educational sources and experience criteria for evaluating the results of the teacher professional orientation technology high school. Studies have shown that in the implementation of the principles of educational design should be used didactic possibilities of modern information technology and network resources. Further scientific research is advisable to focus study on improving the didactic complex career guidance that will facilitate the search form students for future employment that matches their level of development and individual psychophysiological capabilities. The lack of effectiveness of traditional professional orientation process in which the individual student is only subject organized by the impact, causes activation need career guidance activities most high school students. The implementation of this idea in terms of student learning profile provides consistent and continuous self-identity in the process of professional self-determination and development. An essential step in the implementation of vocational teaching design in the industry is evaluating interim and final results based on the proposed criteria. Further scientific research is expedient to focus on improving the didactic complex career guidance that will facilitate the search form students for future employment that matches their level of development and individual psychophysiological capabilities. Improvement needs and system of training future teachers of technology in teaching universities, because the current teacher should be able to effectively implement the didactic principles of design in their own vocational activities.uk_UA
dc.identifier.citationЦаренко О. М. Оцінювання результатів профорієнтаційної діяльності вчителя технологій / Олександр Миколайович Царенко // Наукові записки КДПУ. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти / ред. кол.: С. П. Величко [та ін.]. – Кіровоград : КДПУ ім. В. Винниченка, 2017. – Вип. 11, ч. 3. – С. 162-165.uk_UA
dc.identifier.urihttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/2516
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherКДПУ ім. В. Винниченкаuk_UA
dc.relation.ispartofseriesПроблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти;
dc.subjectпедагогічне проектуванняuk_UA
dc.subjectпрофільне навчанняuk_UA
dc.subjectпроектувальна діяльність вчителяuk_UA
dc.subjectкритерії оцінюванняuk_UA
dc.subjectпедагогическое проектированиеuk_UA
dc.subjectпрофильное обучениеuk_UA
dc.subjectпроектная деятельность учителяuk_UA
dc.subjectкритерии оцениванияuk_UA
dc.subjectpedagogical designuk_UA
dc.subjectprofile teachinguk_UA
dc.subjectdesign work of teacheruk_UA
dc.subjectoptimization of teaching processuk_UA
dc.titleОцінювання результатів профорієнтаційної діяльності вчителя технологійuk_UA
dc.title.alternativeОценивание результатов профориентационной деятельности учителя технологийuk_UA
dc.title.alternativeThe evaluation of results of proforientation aktivity of the teacher of technologyuk_UA
dc.typeArticleuk_UA

Файли

Контейнер файлів

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Оцінювання результатів профорієнтаційної діяльності вчителя технологій.pdf
Розмір:
918.3 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format

Ліцензійна угода

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
11.12 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис: