Особистісно-орієнтований підхід у процесі профільного навчання старшокласників технологій виробництва
Ескіз недоступний
Дата
2019
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка
Анотація
(ua) Стаття присвячена проблемі удосконалення реалізації особистісно-орієнтованого підходу до профільного навчання старшокласників технологій виробництва. У дослідженні запропоновано такі підходи щодо удосконалення його реалізації: визнання старшокласників основними суб’єктами навчально-пізнавального процесу; розумінні кожного з них особистостями, які мають цілісну, системну сутність що має такі компоненти: соціально-психологічний, індивідуально-психологічний, віковий,системно-психологічний, діяльнісний; логічне, послідовне методично обґрунтоване варіативне використання методик і технологій навчання одночасно на різних рівнях складності із врахування професійних намірів та навчальних можливостей учнів; інформація і знання переважно створюються і опановуються під час навчально-пізнавального процесу, а не подаються у готовому вигляді.
(ru) Статья посвящена проблеме усовершенствования реализации личностно-ориентированного подхода к профильному обучению старшеклассников технологий производства. В исследовании предложено такие подходы относительно усовершенствования его реализации: признание таршеклассников основными субъектами учебно-познавательного процесса; понимании каждого из них личностями, которые имеют целостную, системную сущность, которая обладает такими компонентами: социально-психологический, индивидуально-психологический, возрастной, системно-психологический, деятельностный; логическое, последовательное методически обоснованное вариативное использование методик и технологий обучения одновременно на разных уровнях сложности с учетом профессиональных намерений и учебных возможностей; информация и знания преимущественно создаются и овладеваются во время учебно -познавательного процесса, а не подаются в готовом виде.
(en) The article is devoted to the problem of improving the implementation of the personal-oriented approach to specialized training of high school students in production technologies. At a research of ways of improvement of the personal focused approach to profile training of seniors of production technologies it is used it as methodological tools which basis is made by set of starting conceptual positions, purposes, Methodologicalpsychological and psychological-technological means. In addition used didactic provisions that efficiency of implementation Personal focused Approaches to specialized training of high school students in production technologies Increase if: – Will be based on the recognition of their main sections of the educational process and the understanding of each of them by individuals with a holistic, systemic nature; – Logically, consistently and methodically will be implemented There is a lot of variability in teaching techniques and technologies at different levels of complexity at the same time, taking into account their professional intentions and educational capabilities. It is proposed to implement a personal-oriented approach in the process Specialized training of high school students in production technologies shall be carried out on the basis of the following provisions: – Information and knowledge should mainly be created and mastered, not submitted in ready form; – Building learning skills as needs for development and professional self-determination should be the goal of the learning process; – Use of pedagogical technologies by means of which information and knowledge can be perceived individually. Only a separate aspect of the problem was considered in the work improving the implementation of a personcentered approach to specialized training of high school students in production technologies. It is desirable to focus further work on: – Scientifically and methodically justified use of modern Educational technologies to implement a personaloriented approach to specialized training of high school students in production technologies; – Development of educational and methodological support of personal-oriented technologies of production and Diagnostics of educational and cognitive activity results.
(ru) Статья посвящена проблеме усовершенствования реализации личностно-ориентированного подхода к профильному обучению старшеклассников технологий производства. В исследовании предложено такие подходы относительно усовершенствования его реализации: признание таршеклассников основными субъектами учебно-познавательного процесса; понимании каждого из них личностями, которые имеют целостную, системную сущность, которая обладает такими компонентами: социально-психологический, индивидуально-психологический, возрастной, системно-психологический, деятельностный; логическое, последовательное методически обоснованное вариативное использование методик и технологий обучения одновременно на разных уровнях сложности с учетом профессиональных намерений и учебных возможностей; информация и знания преимущественно создаются и овладеваются во время учебно -познавательного процесса, а не подаются в готовом виде.
(en) The article is devoted to the problem of improving the implementation of the personal-oriented approach to specialized training of high school students in production technologies. At a research of ways of improvement of the personal focused approach to profile training of seniors of production technologies it is used it as methodological tools which basis is made by set of starting conceptual positions, purposes, Methodologicalpsychological and psychological-technological means. In addition used didactic provisions that efficiency of implementation Personal focused Approaches to specialized training of high school students in production technologies Increase if: – Will be based on the recognition of their main sections of the educational process and the understanding of each of them by individuals with a holistic, systemic nature; – Logically, consistently and methodically will be implemented There is a lot of variability in teaching techniques and technologies at different levels of complexity at the same time, taking into account their professional intentions and educational capabilities. It is proposed to implement a personal-oriented approach in the process Specialized training of high school students in production technologies shall be carried out on the basis of the following provisions: – Information and knowledge should mainly be created and mastered, not submitted in ready form; – Building learning skills as needs for development and professional self-determination should be the goal of the learning process; – Use of pedagogical technologies by means of which information and knowledge can be perceived individually. Only a separate aspect of the problem was considered in the work improving the implementation of a personcentered approach to specialized training of high school students in production technologies. It is desirable to focus further work on: – Scientifically and methodically justified use of modern Educational technologies to implement a personaloriented approach to specialized training of high school students in production technologies; – Development of educational and methodological support of personal-oriented technologies of production and Diagnostics of educational and cognitive activity results.
Опис
Ключові слова
профільне навчання, старшокласники, навчальні технології, особистісно -орієнтований підхід, варіативний, рівні складності проектів, профильное обучение, старшеклассники, учебные технологии, личностно-ориентированный подход, вариативный, уровни сложности проектов, profile training, seniors, educational technologies, and so approach, variable, the level of complexity of projects is pistons focused
Бібліографічний опис
Чубар В. В. Особистісно-орієнтований підхід у процесі профільного навчання старшокласників технологій виробництва / Василь Васильович Чубар // Наукові записки ЦДПУ. Серія: Педагогічні науки = Academic Nores. Series: Pedagogical Sciences / ЦДПУ ім. В. Винниченка ; ред. кол.: В. Ф. Черкасов, В. В. Радул, Н. С. Савченко та ін. – Кропивницький : РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2019. – Вип. 183. – С. 165-169.