Кафедра дошкільної та початкової освіти
Постійне посилання на фондhttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/6098
Переглянути
Документ Соціально-психологічні проблеми гіперактивної поведінки дітей дошкільного віку(2024) Вдовенко, Вікторія Віталіївна; Марциняк-Дорош, Оксана Михайлівна; Гаркавенко, Ніна Власіївна(ua) У статті розглядаються соціально-психологічні проблеми гіперактивної поведінки дітей дошкільного віку. Зазначено, що в останні роки значно зросла кількість дітей, які демонструють гіперактивну поведінку або так званий «синдром гіперактивності». Особливої уваги це явище заслуговує у дітей дошкільного віку, оскільки саме в цьому віці спілкування дитини з дорослими та однолітками є найбільш активним. Визначено, що особливостями гіперактивної поведінки дітей дошкільного віку науковці активно почали цікавитися починаючи з 19-го століття. Розглянуто діагностичні симптоми гіперактивних дітей. Окреслено, що причини виникнення гіперактивності є суто індивідуальними, і в більшості випадків складаються із різних чинників. Звернуто увагу на те, що гіперактивність погіршує розвиток психіки дитини та ускладнює процес соціальної адаптації. Гіперактивна дитина дошкільного віку може зіткнутися з різними проблемами в соціальній сфері. Найпоширенішими з них є наступні: діти з гіперактивністю можуть мати труднощі у взаємодії з іншими дітьми. Гіперактивні діти можуть мати проблеми з регулюванням поведінки та виконанням соціальних ролей. Вони можуть надмірно нервувати або забувати правила поведінки в різних ситуаціях. Акцентовано увагу на тому, що надавати допомогу дитині з гіперактивною поведінку та працювати з нею потрібно комплексно, тобто не самі батьки повинні «боротися» із проблемою, а разом із психологом, невропатологом, педагогом-вихователем тощо. Обґрунтовано, що при роботі з дітьми, які мають гіперактивну поведінку потрібно дотримуватися певних правил. Зроблено висновки, що: гіперактивна поведінка – це поведінка дитини, яка характеризується підвищеною активністю; до основних причин, що при зводять до виникнення гіперактивної поведінки відносять: спадковість, здоров’я матері, вагітність і пологи, дефіцит жирних кислот в організмі, навколишнє середовище, дефіцит поживних елементів, харчування, взаємини в сім’ї; гіперактивність погіршує розвиток психіки дитини та ускладнює процес соціальної адаптації, взаємодію з іншими дітьми, батьками. (en) The article deals with the socio-psychological problems of hyperactive behavior of preschool children. It is noted that in recent years, the number of children demonstrating hyperactive behavior or the so-called "hyperactivity syndrome" has increased significantly. This phenomenon deserves special attention in preschool children, since it is at this age that the child’s communication with adults and peers is most active. It is determined that scientists have been actively interested in the peculiarities of hyperactive behavior of preschool children since the 19th century. The diagnostic symptoms of hyperactive children are considered. It is outlined that the causes of hyperactivity are purely individual, and in most cases consist of various factors. It is emphasized that hyperactivity impairs the development of the child’s psyche and complicates the process of social adaptation. A hyperactive preschool child may face various problems in the social sphere. The most common of these are the following: children with hyperactivity may have difficulty interacting with other children. Hyperactivechildren may have problems with behavioral regulation and social roles. They may be excessively nervous or forget the rules of behavior in different situations. It is emphasized that it is necessary to provide assistance to a child with hyperactive behavior and work with him/her in a comprehensive manner, i.e., not parents alone should "fight" the problem, but together with a psychologist, neurologist, teacher, etc. It is substantiated that when working with children with hyperactive behavior, certain rules should be followed. It is concluded that: hyperactive behavior is the behavior of a child characterized by increased activity; the main causes of hyperactive behavior include: heredity, maternal health, pregnancy and childbirth, fatty acid deficiency in the body, environment, nutrient deficiency, nutrition, family relationships; hyperactivity impairs the development of the child’s psyche and complicates the process of social adaptation, interaction with other children and parents.