Магістри
Постійне посилання зібранняhttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/6196
Переглянути
5 результатів
Search Results
Документ Національно-патріотичне виховання учнів старшої школи у позакласній роботі засобами фізичної культури(2025) Ткаченко, Вадим Петрович; Tkachenko, V. P.(ua) У кваліфікаційній роботі нами досліджено проблему формування патріотизму в учнів старших класів засобами фізичної культури. Ми визначили теоретико-методологічні засади національно-патріотичного виховання в українській та зарубіжній педагогіці, а також охарактеризували потенціал фізичної культури як чинника формування громадянської свідомості та морально-вольових якостей учнів. Нами розроблено та апробовано навчальну програму з національно-патріотичного виховання «Загальна фізична підготовка» в системі реалізації проєкту «Захисники Кропивницького. Орден Вовка, Сокола, Лелеки», яка поєднує фізкультурно-спортивні, військово-спортивні, історико культурні та соціально-ціннісні модулі. Експериментально перевірено ефективність програми, зокрема: встановлено суттєве зростання рівня фізичної підготовленості, посилення патріотичних орієнтацій, підвищення готовності учнів до громадської та волонтерської діяльності. Обґрунтовано методичні рекомендації для вчителів щодо впровадження програми у позакласну освіту. (en) The master’s thesis investigates the problem of fostering patriotism among high school students through physical education. Theoretical and methodological foundations of national-patriotic education in Ukrainian and foreign pedagogy were determined, and the potential of physical education as a factor in shaping civic awareness and moral-volitional qualities of students was analyzed. We have developed and tested a curriculum for national-patriotic education «General Physical Training» in the system of implementing the project «Defenders of Kropyvnytskyi. Order of the Wolf, Falcon, Stork», which combines physical education and sports, military-sports, historical-cultural, and socio-value modules. The effectiveness of the program was experimentally verified: significant improvement in students’ physical fitness, stronger patriotic orientations, and increased readiness for civic and volunteer activities were recorded. Methodological recommendations for the implementation of the program in extracurricular education were substantiated.Документ Методика фізичної підготовки старшокласників в шкільній секції волейболу з використанням рухливих ігор(2025) Олефіренко, Владислава Олегівна; Olefirenko, V. O.(ua) У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичне обґрунтування та експериментальну перевірку ефективності методики фізичної підготовки учнів старших класів у шкільній секції волейболу з використанням рухливих ігор. Визначено, що рухливі ігри є дієвим засобом підвищення мотивації до занять фізичною культурою, розвитку основних фізичних якостей (сили, швидкості, витривалості, координації), формування командної взаємодії та емоційної стабільності. Розроблено модель фізичної підготовки, яка поєднує ігрові методи з системним тренувальним процесом, адаптованим до вікових та психофізіологічних особливостей старшокласників. Охарактеризовано методи контролю та оцінювання фізичної підготовленості, проведено педагогічний експеримент, результати якого підтвердили ефективність запропонованої методики. (en) This qualification work presents a theoretical justification and experimental verification of a methodology for physical training of high school students in a school volleyball section through the use of active games. It is established that active games are an effective means of increasing motivation for physical activity, developing key physical qualities (strength, speed, endurance, coordination), and fostering teamwork and emotional stability. A model of physical training is developed, combining game based methods with a systematic training process adapted to the age and psychophysiological characteristics of adolescents. The methods of monitoring and assessing physical fitness are characterized, and a pedagogical experiment confirms the effectiveness of the proposed methodology.Документ Використання засобів безконтактного боксу як засобу підвищення мотивації старшокласників до занять фізичною культурою(2025) Козурак, Ярослав Ярославович; Kozurak, Ya. Ya.(ua) Кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра за спеціальністю 014 Середня освіта (Фізична культура). – Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, Кропивницький, 2025. Зміст анотації. Впроваджена експериментальна програма використання засобів безконтактного боксу на уроках фізичної культури демонструє статистично значуще покращення всіх мотиваційних показників у експериментальній групі: рівень внутрішньої мотивації, регулярність занять, впевненість у собі, рівень тривожності знизився на 31,5%. Одночасно експериментальна група показала позитивний комплексний розвиток фізичних якостей: силової витривалості, координаційних здібностей, функціональних показників серцево-судинної системи. Результати дослідження підтверджують ефективність безконтактного боксу як засобу формування мотивації старшокласників до занять фізичною культурою та розвитку комплексу їх фізичних та психологічних якостей. (en) Qualification work for the master’s degree in specialty 014 Secondary education (Physical education). – Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian University, Kropyvnytskyi, 2025. Contents of the abstract. The implemented experimental program of using noncontact boxing equipment in physical education lessons demonstrates a statistically significant improvement in all motivational indicators in the experimental group: the level of internal motivation, regularity of classes, self-confidence, the level of anxiety decreased by 31.5%. At the same time, the experimental group showed a positive comprehensive development of physical qualities: strength endurance, coordination abilities, functional indicators of the cardiovascular system. The results of the study confirm the effectiveness of non-contact boxing as a means of forming the motivation of high school students to engage in physical education and the development of a complex of their physical and psychological qualities.Документ Удосконалення методики розвитку силових і швидкісно-силових якостей у старшокласників засобами мобільного додатку «My jump lab»(2025) Диченко, Владислав Олександрович; Dychenko V. O.(ua) Кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра за спеціальністю 014 Центральноукраїнський Середня освіта (Фізична культура). – державний університет імені Володимира Винниченка, Кропивницький, 2025. Зміст анотації. Дослідження присвячене перевірці ефективності індивідуалізованої методики розвитку силових і швидкісно-силових якостей у старшокласників шкільної секції легкої атлетики. Вперше комплексно поєднано інструментальну діагностику за допомогою мобільного додатку «My Jump Lab») із принципами «Дерева рішень» для персоніфікованого моніторингу та корекції тренувального процесу. На констатувальному етапі було проведено тестування вертикальних стрибків, що дозволило виявити індивідуальні дефіцити сили або швидкості у старшокласників. Результати дослідження підтверджують ефективність методики «Дерево рішень» на основі мобільної діагностики як інструменту оптимізації індивідуалізованого розвитку силових і швидкісно-силових якостей, що може бути рекомендовано для впровадження у навчально-тренувальний процес шкільних секцій. (en) Qualification work for the master’s degree in specialty 014 Secondary education (Physical education). – Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian University, Kropyvnytskyi, 2025. Contents of the abstract. The study is dedicated to testing the effectiveness of an individualized methodology for developing strength and speed-strength qualities in high school students of the school athletics section. For the first time, instrumental diagnostics using the mobile application "My Jump Lab") was comprehensively combined with the principles of the "Decision Tree" for personalized monitoring and correction of the training process. At the ascertaining stage, vertical jump testing was conducted, which allowed identifying individual deficits in strength or speed in high school students. The results of the study confirm the effectiveness of the "Decision Tree" methodology based on mobile diagnostics as a tool for optimizing the individualized development of strength and speed strength qualities, which can be recommended for implementation in the educational and training process of school sections.Документ Впровадження цілей сталого розвитку на уроках фізичної культури і позакласній роботі для учнів старших класів(2025) Аветісян, Тетяна Миколаївна; Avetisyan, Т. М.(ua) Кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра за спеціальністю 014 Середня освіта (Фізична культура). – Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, Кропивницький, 2025. Описано організацію й методи дослідження, спрямовані на оцінювання ефективності спеціально розробленої програми, яка поєднує зміст ЦСР із навчальними модулями фізичної культури та учнівськими ініціативами. Експериментальні результати засвідчили позитивний вплив запропонованої програми на поінформованість учнів про цілі сталого розвитку (ЦСР), їхню мотивацію до здорового й екологічно відповідального способу життя, а також зростання участі в соціально значущих спортивних і волонтерських проєктах. Практичні рекомендації стосуються удосконалення змісту уроків, позакласних форм роботи та взаємодії школи з місцевою громадою в контексті досягнення ЦСР. (en) Qualification work for the master’s degree in specialty 014 Secondary education (Physical education). – Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian University, Kropyvnytskyi, 2025. Contents of the abstract. The organization and methods of the study aimed at assessing the effectiveness of a specially designed program that combines the content of the SDGs with physical education modules and student initiatives are described. Experimental results have shown a positive impact of the proposed program on students' awareness of the Sustainable Development Goals (SDGs), their motivation for a healthy and environmentally responsible lifestyle, as well as increased participation in socially significant sports and volunteer projects. Practical recommendations relate to improving the content of lessons, extracurricular forms of work and interaction of the school with the local community in the context of achieving the SDGs.