Становлення теорії і практики загальної музичної освіти дітей і молоді в Польщі

Abstract

(uk) У статті узагальнено досвід становлення і розвитку теорії і практики загальної музичної освіти в Польщі. Проаналізовано концепції та підходи до викладання музики і проведення позакласної роботи з музично-естетичного виховання в масових загальноосвітніх школах. Досліджено запровадження різних видів діяльності на уроках та їх вплив на всебічний розвиток особистості.(ru) В статье обобщен процес становления и развития теории и практики общего музыкального образования в Польше. Проанализовано концепции и подходы преподавания музыки и проведения внекласной работы по музыкально-эстетическому воспитанию детей в массовых общеобразовательных школах. Исследовано использование разных видов деятельности на уроках и их воздействие на всесторонне развитие личности.(en) The article summarizes the experience of formation and development of the theory and practice of general music education in Poland. Concepts and approaches to teaching music and conducting extracurricular work on music-aesthetic education in mainstream general education schools are analyzed. The introduction of different types of activities in the lessons and their impact on the overall development of personality. In the course of the study of the formation and development of the theory and practice of general music education in Poland, the main regularities and tendencies of the development of the system of mass music education of children and young people studying in secondary schools are highlighted. In addition, the basic concepts and music-pedagogical technologies that are aimed at forming a harmoniously developed personality by means of musical art are defined. At the beginning of the 21st century, Polish scholars were searching for new concepts of youth education. In such a situation, the concept of artistic and aesthetic education of children and young people was tested and approved as a result of theoretical and practical searches of scientists, composers, teachers, experience and achievements of the world and national system of musical education. This concept was designed to involve young people in various arts in the educational environment of high school. Participation in collective forms of music contributes to the formation of value orientations, artistic and aesthetic enrichment and intellectual growth of students. In addition, teenagers cultivate a sense of ensemble and coherence in the interpretation of a particular musical and artistic image.