Нетрадиційні методи в інклюзивному просторі

Abstract

(ua) Сучасність введення інклюзивної освіти в соціальному просторі обумовлена професійними потребами педагогів, працюючих з дітьми з особливими потребами. Кількість таких дітей збільшується з кожним роком, а зміни, що постійно виникають у сучасному світі (прискорення науково-технічного прогресу, кризові економічні, екологічні, демографічні та інші), збільшення мовної патології серед дітей вимагає інноваційних технологій , нестандартних методів і прийомів, нових підходів у корекційній освіті.(ru) Современность введение инклюзивного образования в социальном пространстве обусловлена профессиональными потребностями педагогов, котоые работают с детьми с особыми потребностями. Количество таких детей увеличивается с каждым годом, а изменения, постоянно возникающие в современном мире (ускорение научно-технического прогресса, экономические, экологические, демографические и другие кризисы), увеличение речевой патологии среди детей требует инновационных технологий, нестандартных методов и приемов, новых подходов в коррекционном образовании.(en) The current introduction of inclusive education in the social space is due to the professional needs of teachers working with children who has special needs. The number of such children increases every year, and the changes that are constantly occurring in the modern world (accelerating scientific and technological progress, crisis economic, environmental, demographic, etc.), the increase in linguistic pathology among children requires innovation technologies, non-standard methods and techniques, new approaches in correctional education. The use of non-traditional methods in working with children with special needs today has a special relevance, as there is a tendency for ineffective traditional methods of treatment. At present, in correctional pedagogy increasingly apply non-traditional methods of influence: phytotherapy, aromatherapy, music therapy, chromoterapiya, imagotherapy, sand therapy, su-jok therapy. The numerous scientific researches of the experience of teachers, educators of special institutions shows that the use of non-traditional methods allows to improve the correction process.