Правова компетентність учнівської і студентської молоді як предмет педагогічного дослідження

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorРябовол, Лілія Тарасівна
dc.contributor.authorРябовол, Лилия Тарасовна
dc.date.accessioned2017-03-26T19:44:07Z
dc.date.available2017-03-26T19:44:07Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstract(uk) Проведено огляд підходів українських вчених щодо структурування правової компетентності як результативного показника навчання правознавства учнів загальноосвітньої школи (ЗОШ) та здобувачів вищої не юридичної освіти. Встановлено, що вітчизняні науковці розглядають правову компетентність як сукупність систематизованих знань про право та законодавство, вмінь їх використовувати у типових і нестандартних ситуаціях, обирати адекватні моделі поведінки, керуватися в своєму житті та діяльності принципами законності, поваги до прав і свобод людини тощо, однак інтегрують ці елементи у різні структурні компоненти. Уніфіковано структуру правової компетентності як сукупність когнітивного (правові знання, вміння і навички їх здобувати, конструктивно використовувати, проводити логічні інтелектуальні операції тощо), діяльнісно-процесуального (вміння використовувати правові знання для виконання практичних завдань, вирішення проблем у правовому полі; реалізувати приписи права для ефективної взаємодії між суб ’єктами навчання, професійної діяльності, суспільного життя) і ціннісно-мотиваційного або аксіологічного (правові ціннісні орієнтації, ціннісно-емоційне ставлення до державно-правових явищ, мотивація правомірної поведінки) компонентів.uk_UA
dc.description.abstract(ru) Проведен обзор подходов украинских ученых к структурированию правовой компетентности как результативного показателя обучения правоведению учеников общеобразовательной школы и соискателей высшего не юридического образования. Установлено, что отечественные ученые рассматривают правовую компетентность как совокупность систематизированных знаний о праве и законодательстве, умений их использовать в типичных и нестандартных ситуациях, избирать адекватные модели поведения, руководствоваться в своїй жизни и деятельности принципами законности, уважения прав и свобод человека и др., однако интегрируют эти элементы в разные структурные компоненты. Унифицирована структура правовой компетентности как совокупности когнитивного (правовые знания, умения и навыки их получать, конструктивно использовать, проводить логические интеллектуальные операции и др.), деятельностно­процессуального (умения использовать правовые знания для выполнения практических заданий, решения проблем в правовом поле; реализовать предписания права для эффективного взаимодействия между субъектами обучения и общественной жизни) и ценностно-мотивационного или аксиологического (правове ценностные ориентации, ценностно-эмоциональное отношение к государственно-правовым явлениям, мотивация правомерного поведения) компонентов.uk_UA
dc.description.abstract(en) The article gives an overview of approaches by Ukrainian scientists on legal awareness as the effective rate of training of law students of secondary schools and graduates not majoring in law. The results of the study demonstrate that native scholars consider legal education as a combination of systemic knowledge about law and legislation, skills to use it in fam iliar and non-familiar situations, to choose appropriate behavior and be ruled by the principles of law, respect fo r human rights, etc., however, they integrate these elements in different structural components. The paper defines legal awareness as a set of cognitive (legal knowledge, abilities and skills to obtain and use it, to think critically and logically), action-operational (the ability to use legal knowledge to carry out practical tasks, solve problems in the legal field; implement the provisions of law fo r the effective interaction between the subjects of study and social life), value-motivational or axiological (legal values, values and emotional attitude to the state and legal phenomena, motivation of lawful behavior) components.uk_UA
dc.identifier.citationРябовол Л. Т. Правова компетентність учнівської і студентської молоді як предмет педагогічного дослідження / Лілія Тарасівна Рябовол // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка. – 2016. – №3. – С. 121-129.uk_UA
dc.identifier.urihttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/2300
dc.language.isoukuk_UA
dc.relation.ispartofseriesПедагогіка;
dc.subjectправова предметна компетентністьuk_UA
dc.subjectкогнітивнийuk_UA
dc.subjectдіяльнісно-процесуальнийuk_UA
dc.subjectцінінісно-мотиваційний компонентиuk_UA
dc.subjectправовая компетентностьuk_UA
dc.subjectправовая предметная компетентностьuk_UA
dc.subjectкогнитивныйuk_UA
dc.subjectдеятельностно-процессуальныйuk_UA
dc.subjectценностно-мотивационный компонентыuk_UA
dc.subjectlegal awarenessuk_UA
dc.subjectlegal educationuk_UA
dc.subjectcognitiveuk_UA
dc.subjectaction-operationaluk_UA
dc.subjectvalue-motivational componentsuk_UA
dc.titleПравова компетентність учнівської і студентської молоді як предмет педагогічного дослідженняuk_UA
dc.title.alternativeПравовая компетентность ученической и студенческой молодежи как предмет педагогического исследованияuk_UA
dc.title.alternativeLegal awareness of youngsters as subject of pedagogical researchuk_UA
dc.typeArticleuk_UA

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Правова компетентність учнівської і студентської молоді як предмет педагогічного дослідження..pdf
Розмір:
187.44 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
11.12 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Наукові видання каф-ри права та правоохоронної діяльності