Особливості виконання лабораторних робіт розділу «Світлові явища» з фізики у 9 класі згідно з новими програмами
Вантажиться...
Дата
2018
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка
Анотація
(ua) Згідно з новою парадигмою розвитку освіти наше суспільство потребує підготовки учнів сучасних шкіл здатних до життя в сучасному освітньому європейському просторі. Зокрема вивчення фізики основної школи спрямоване на формування предметної компетентності — необхідних знань, умінь, цінностей та здатності застосовувати їх у процесі пізнання та у практичній діяльності. Навчальний фізичний експеримент як органічна складова методичної системи навчання фізики забезпечує формування в учнів необхідних практичних умінь, дослідницьких навичок та особистісного досвіду експериментальної діяльності. Завдяки цьому учні зможуть у межах набутих знань розв’язувати пізнавальні завдання засобами фізичного експерименту. У шкільному навчанні ця форма роботи реалізується завдяки демонстраційним і фронтальним експериментам, лабораторним роботам і короткотривалим дослідам, фізичному практикуму, навчальним проектам, позаурочним дослідам і спостереженням тощо.
У статті запропоновано варіант проведення лабораторних робіт «Дослідження відбивання світла за допомогою плоского дзеркала» та «Дослідження заломлення світла» розділу «Світлові явища», які передбачені новою навчальною програмою з фізики для 9 класу з використанням сучасних технічних засобів (мобільних телефонів).
(ru) В соответствии с изменением парадигмы развития образования наше общество нуждается в подготовке учащихся современных школ способных к жизни в современном образовательном европейском пространстве. В частности изучение физики основной школы направлено на формирование предметной компетентности - необходимых знаний, умений, ценностей и способности применять их в процессе познания и в практической деятельности. Благодаря этому ученики смогут в рамках приобретенных знаний решать познавательные задачи средствами физического эксперимента. В школьном обучении эта форма работы реализуется благодаря демонстрационным и фронтальной экспериментам, лабораторным работам и кратковременным опытам, физическому практикума, учебным проектам, внеурочная опытам и наблюдениям и тому подобное. В статье предложен вариант проведения лабораторных работ «Исследование отражения света с помощью плоского зеркала» и «Исследование преломления света» раздела световые явления, которые предусмотрены новой учебной программой по физике для 9 класса с использованием современных технических средств (мобильных телефонов).
(en) In accordance with the changing paradigm of education development, our society needs to prepare students of modern schools capable of living in the modern educational European space. In particular, the study of the physics of the main school is aimed at the formation of objective competence - the necessary knowledge, skills, values and the ability to apply them in the process of learning and in practice. The educational physical experiment as an organic component of the methodical system of teaching physics ensures the formation of the necessary practical skills, research skills and personal experience of experimental activity in the students. Due to this, students will be able to solve cognitive tasks through the physical experiment through the acquired knowledge. In school education, this form of work is realized through demonstration and frontal experiments, laboratory works and short-term experiments, physical workshops, educational projects, extra-curricular experiences and observation, etc. The article proposes an option for conducting laboratory works «Investigation of reflection of light with the help of a flat mirror» and «Investigation of refraction of light» in the section on light phenomena provided for by the new training program in physics for the 9th grade using modern technical means (mobile phones). On the basis of our research, we conclude that the attitude of students to performing laboratory work with the use of new technical means is extremely positive: there is no student stiffness, complexity, fear of error or negative result. In the process of proposed variations of laboratory work, students develop skills of concentration, attention is developing, and the most important is that students are keen to learn knowledge. Having captured the use of a flashlight of a mobile phone, students do not pay attention to what they learn, but simply become active participants in this process: they learn, memorize a new one, replenish the stock of concepts, develop fantasy. Even passive schoolchildren are included in the work, they apply their efforts, while they feel their significance in the common process of knowledge. That is why we can come to the conclusion that the proposed form of performance of the lab works we are carrying out helps to intensify the cognitive activity of students, to motivate them for knowledge and to create a solid foundation for gaining new knowledge. Therefore, we consider it promising to propose (to consider) new variants of laboratory works, works of the physical workshop on the use of new technical means.
(ru) В соответствии с изменением парадигмы развития образования наше общество нуждается в подготовке учащихся современных школ способных к жизни в современном образовательном европейском пространстве. В частности изучение физики основной школы направлено на формирование предметной компетентности - необходимых знаний, умений, ценностей и способности применять их в процессе познания и в практической деятельности. Благодаря этому ученики смогут в рамках приобретенных знаний решать познавательные задачи средствами физического эксперимента. В школьном обучении эта форма работы реализуется благодаря демонстрационным и фронтальной экспериментам, лабораторным работам и кратковременным опытам, физическому практикума, учебным проектам, внеурочная опытам и наблюдениям и тому подобное. В статье предложен вариант проведения лабораторных работ «Исследование отражения света с помощью плоского зеркала» и «Исследование преломления света» раздела световые явления, которые предусмотрены новой учебной программой по физике для 9 класса с использованием современных технических средств (мобильных телефонов).
(en) In accordance with the changing paradigm of education development, our society needs to prepare students of modern schools capable of living in the modern educational European space. In particular, the study of the physics of the main school is aimed at the formation of objective competence - the necessary knowledge, skills, values and the ability to apply them in the process of learning and in practice. The educational physical experiment as an organic component of the methodical system of teaching physics ensures the formation of the necessary practical skills, research skills and personal experience of experimental activity in the students. Due to this, students will be able to solve cognitive tasks through the physical experiment through the acquired knowledge. In school education, this form of work is realized through demonstration and frontal experiments, laboratory works and short-term experiments, physical workshops, educational projects, extra-curricular experiences and observation, etc. The article proposes an option for conducting laboratory works «Investigation of reflection of light with the help of a flat mirror» and «Investigation of refraction of light» in the section on light phenomena provided for by the new training program in physics for the 9th grade using modern technical means (mobile phones). On the basis of our research, we conclude that the attitude of students to performing laboratory work with the use of new technical means is extremely positive: there is no student stiffness, complexity, fear of error or negative result. In the process of proposed variations of laboratory work, students develop skills of concentration, attention is developing, and the most important is that students are keen to learn knowledge. Having captured the use of a flashlight of a mobile phone, students do not pay attention to what they learn, but simply become active participants in this process: they learn, memorize a new one, replenish the stock of concepts, develop fantasy. Even passive schoolchildren are included in the work, they apply their efforts, while they feel their significance in the common process of knowledge. That is why we can come to the conclusion that the proposed form of performance of the lab works we are carrying out helps to intensify the cognitive activity of students, to motivate them for knowledge and to create a solid foundation for gaining new knowledge. Therefore, we consider it promising to propose (to consider) new variants of laboratory works, works of the physical workshop on the use of new technical means.
Опис
Ключові слова
лабораторна робота, нова навчальна програма, предметна компетентність, фізичний експеримент, світлові явища, ліхтарик, використання мобільного телефону, лабораторная работа, новая учебная программа, предметная компетентность, физический эксперимент, световые явления, фонарик, использование мобильного телефона, laboratory work, new curriculum, subject competence, physical experiment, light phenomena, flashlight, use of a mobile phon
Бібліографічний опис
Донець Н. В. Особливості виконання лабораторних робіт розділу «світлові явища» з фізики у 9 класі згідно з новими програмами / Наталія Володимирівна Донець, Ігор Петрович Донець // Наукові записки ЦДПУ. Серія: Педагогічні науки = Research Bulletin. Series: Pedagogical Sciences / ред. кол.: В. Ф. Черкасов [та ін.]. – Кропивницький : РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2018. – Вип. 168. – С. 87-90.