Гра як необхідна складова виховання дитини дошкільного віку

Abstract

(uk) У статті зроблено спробу довести, що дитяча гра як провідний вид діяльності дитини дитячого віку є необхідною складовою художнього виховання й розвитку творчих можливостей. Обґрунтовано вплив гри на формування вміння спілкуватися з однолітками, співпрацювати з ними, прищеплення радості від спільної творчої діяльності тощо. Наведено приклади ефективного застосування цікавих дітям ігор-драматизацій, знайомлять з різними видами мистецтва, прищеплюють позитивні естетичні й художні цінності.

(ru) В статье сделано попытку доказать, что детская игра как главный вид деятельности ребенка дошкольного возраста есть необходимой частью художественного воспитания и развития творческих способностей. Обосновывается влияние игры на формирование умения общаться со сверстниками, сотрудничать с ними, ощущать радость от совместной творческой деятельности. Приведены примеры эффективного использования интересных детям игр-драматизаций, инсценировок, которые способствуют развитию детского творчества, культуры речи, знакомят с различными видами искусства, формируют положительные эстетические и художественные ценности.

(en) The author tries to prove that a children’s game as a leading kind of preschool children’s activity is a necessary part of artistic education and the development of creative possibilities. The influence of a game on formation of communication skills with peers, of cooperation with them and inculting upon joy from mutual creative activity is explained in the article. Preschool pedagogics is seeking for new ways of development of typically children’s kinds of activity in comparison with teaching such skills as school nowadays, and games are essential activity of children up to 7 years old which should be used by teachers in the process of implanting the skills of dialogical communication, development of creativity and formation of artistic culture. Learning in the process of playing games is a component of pedagogical culture of preschool education establishments, the level of effective use of this component shows the evidence of professionalism of the pedagogical staff of the establishment. Besides, the author mentions the influence of artistic education on the formation of a harmonious, creative and all-round developed personality. There are some examples of effective use of drama-games, role playing, witch are interesting for children and encourage the development of children’s creativity, speaking skills, develop positive aesthetic and artistic values.