Формування художньо-інтерпретаційних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва в оркестровому класі
Вантажиться...
Дата
2017
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
ЦДПУ ім. В. Винниченка
Анотація
(uk) У статті розкривається зміст і сутність понять художньо-інтерпретаційні уміння та оркестрово-
ансамблева діяльність. Визначаються умови формування інструментально-виконавської компетентності та професійного становлення й самовизначення майбутніх учителів музичного мистецтва, етапи художньо-інтерпретаційного процесу, структура виконавської діяльності, шляхи осягнення художнього твору виконавцем-інтерпретатором.
(ru) В статье раскрывается содержание и сущность понятий художественно-интерпретационные умения и оркестрово-ансамблевая деятельность. Определяются условия формирования инструментально-исполнительской компетентности и профессионального становления и самоопределения будущих учителей музыкального искусства, этапы художественно-интерпретационного процесса, структура исполнительской деятельности, пути постижения художественного произведения исполнителем-интерпретатором.
(en) The article reveals the meaning and essence of the concepts of artistic and interpretative skills and orchestral ensemble-work. Identify conditions of the instrumental performance competence and professional development and self-determination of the future teachers of music, art and interpretative stages of the process, the structure of executive activity, way of understanding a work of art performer-interpreter. Participation in the orchestra contributes to the development of such personal qualities as collectivism, mutual aid, understanding, empathy, emotional insight. In addition, orchestral activities forms the artistic perception develops musical skills, instrumental and orchestral skills, the ability to «listen» to the orchestral parts, holistically cover the sound of the orchestra as a unified «living instrument». Consequently, in the activities of the orchestra can be divided into main points: a) orchestral activity deepens knowledge, creates the artistic culture of the future teacher; b) orchestral activity promotes the development of creative personality of future teachers of musical art; с) orchestral activity forms and develops personal qualities of future teachers. The orchestral training of future specialists should be carried out in various types of musical performing activities on the basis of a synthesis of mental-thinking, emotional-volitional qualities of the person, aimed at acquiring professional knowledge, acquire the relevant skills, contributing to the development of students ' professional and personal qualities of a teacher, leader, artist-performer, conductor.
(ru) В статье раскрывается содержание и сущность понятий художественно-интерпретационные умения и оркестрово-ансамблевая деятельность. Определяются условия формирования инструментально-исполнительской компетентности и профессионального становления и самоопределения будущих учителей музыкального искусства, этапы художественно-интерпретационного процесса, структура исполнительской деятельности, пути постижения художественного произведения исполнителем-интерпретатором.
(en) The article reveals the meaning and essence of the concepts of artistic and interpretative skills and orchestral ensemble-work. Identify conditions of the instrumental performance competence and professional development and self-determination of the future teachers of music, art and interpretative stages of the process, the structure of executive activity, way of understanding a work of art performer-interpreter. Participation in the orchestra contributes to the development of such personal qualities as collectivism, mutual aid, understanding, empathy, emotional insight. In addition, orchestral activities forms the artistic perception develops musical skills, instrumental and orchestral skills, the ability to «listen» to the orchestral parts, holistically cover the sound of the orchestra as a unified «living instrument». Consequently, in the activities of the orchestra can be divided into main points: a) orchestral activity deepens knowledge, creates the artistic culture of the future teacher; b) orchestral activity promotes the development of creative personality of future teachers of musical art; с) orchestral activity forms and develops personal qualities of future teachers. The orchestral training of future specialists should be carried out in various types of musical performing activities on the basis of a synthesis of mental-thinking, emotional-volitional qualities of the person, aimed at acquiring professional knowledge, acquire the relevant skills, contributing to the development of students ' professional and personal qualities of a teacher, leader, artist-performer, conductor.
Опис
Ключові слова
художньо-інтерпретаційні вміння, оркестровий клас, майбутній вчитель музичнного мистецтва, художественно-интерпретационные уменя, оркестровый класс, будущий учитель музыкального искусства, artistic-interpretation skills, orchestral class, a future teacher of music
Бібліографічний опис
Горбенко О. Б. Формування художньо-інтерпретаційних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва в оркестровому класі / Олена Борисівна Горбенко // Наукові записки ЦДПУ. Серія: Педагогічні науки / ред. кол.: В. Ф. Черкасов [та ін.]. – Кропивницький : ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2017. – Вип. 157. – С. 55-59.