Розвиток дослідницьких умінь учнів старшої школи на гуртковому занятті

Abstract

(ua) Кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра за спеціальністю 014.15 «Середня освіта (Природничі науки)». – Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, Кропивницький, 2023. Актуальність. Для сучасної стратегії розвитку національної школи характерним є зростання уваги до особистості школяра, максимального розкриття його здібностей, інтелектуального розвитку, що забезпечує реалізацію пріоритетності розвитку творчих рис. Крім того, загальноосвітня підготовка сучасного громадянина має забезпечувати ґрунтовні знання основ наук, засвоєння основних наукових принципів виробництва, трудову і політичну освіту, відповідати зростаючому рівню розвитку науки і техніки, враховувати потреби суспільства, обдарування і бажання самих учнів. Однією з поширених форм позакласної роботи з хімії є хімічний гурток. Він покликаний задовольнити потреби тих дітей, які виявляють помітне зацікавлення хімією, та сприяють поглибленню їх компетенції в ньому. Метою роботи є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка методики розвитку дослідницьких умінь учнів старшої школи в навчанні природничих наук (на прикладі хімії) з використанням гурткової роботи. Завдання дослідження: 1. Здійснити аналіз наукової та методичної літератури стосовно проблеми дослідження. 2. Визначити сукупність психолого-педагогічних умов ефективного формування знань з хімії в учнів старшої школи. 3. Вивчити практичний досвід вчителів хімії з формування хімічних знань на гурткових заняттях. 4. Розробити методику формування хімічних знань у школярів засобом інтегрованого навчання в учнів старшої школи. 5. Перевірити ефективність експериментальної методики формування хімічних знань в учнів засобом інтегрованого навчання. Об’єкт дослідження – процес формування хімічних знань на позаурочних формах навчання. Предмет дослідження – методичні аспекти формування хімічних знань засобом інтегрованого навчання на заняттях гуртка. Основні результати дослідження показують позитивний розвиток дослідницьких умінь учнів під час проведення експериментів. Наукова новизна дослідження – обґрунтовано теоретико методологічну основу процесу розвитку в учнів старшої школи дослідницьких умінь в процесі навчання; визначено структурні складники дослідницької компетентності учнів з хімії (когнітивний, діяльнісний та особистісний), критерії та рівнів її розвитку, розроблено структурно функціональну модель процесу розвитку дослідницьких умінь учнів старшої школи в інтегрованому курсі засобами практико-орієнтованих завдань, що поєднує цільовий, методологічний, змістовий, процесуально технологічний і результативно-оцінювальний компоненти. Практичне значення полягає в можливому використанні в шкільній та позашкільній практиці дидактичних матеріалів, розробок занять, тематичного плану для формування хімічних знань, а також як основу для розвитку творчості та вдосконалення експериментальних умінь учнів. Основні результати дослідження: 1. Під час проведення дослідження проаналізовано літературу та з’ясовано низку проблему розвитку дослідницьких умінь учнів у навчанні природничих наук у контексті реалізації компетентнісного підходу. Аналіз наукової та методичної літератури показав, що в Україні спостерігається явище зниження якості рівня знань учнів з хімії, що супроводжується підсиленням негативного ставлення до цього предмету в більшості дітей. Це, перш за все, науковці пов’язують з ущільненням навчальної програми з хімії, зменшенням кількості годин, виділених на вивчення цього предмету, та недостатньою часткою експериментально дослідної роботи. 2. Доведено, що ефективне інтегроване навчання школярів передбачає оптимізацію змісту неперервної екологічної освіти школярів, використання міжпредметних зв’язків; удосконалення форм і методів екологічного виховання, активне залучення школярів до відвідувань предметних природничих гуртків. 3. Розроблено методику розвитку дослідницьких умінь учнів за допомогою гурткової роботи. 4. Під час проведення дослідження було організовано заняття гуртка «Цікава хімія» на тему: «Аналіз охолоджувальних напоїв: хімія барвників» для учнів 11-го класу. Це значно вплинуло на розвиток їхніх комунікативних навичок, самостійності та творчого мислення. 5. Виявлено, що проблема розвитку дослідницьких умінь учнів у навчанні природничих наук характеризується низкою суперечностей: – між соціальною потребою в компетентних особистостях, здатних практично діяти, застосовувати власний суб’єктний досвід у ситуаціях освітньої діяльності й недостатньою готовністю учнів використовувати його у власній життєдіяльності; – між усвідомленою потребою учнів розв’язувати практичні проблеми засобами природничих наук і недостатнім рівнем розвитку їхніх дослідницьких умінь; – між потребою упровадження в педагогічну практику компетентнісного підходу та недостатньою розробленістю методичних порад щодо його втілення в контексті розвитку дослідницьких умінь учнів засобами розв’язання практико орієнтованих завдань інтегрованого природничого змісту. У першому розділі представлені основні поняття про формування знань з хімії у старшій школі. У другому розділі представлена методика розвитку дослідницьких умінь старшокласників методом інтегрованого навчання на заняттях гуртка з хімії, також представлені дані про аналіз результативності проведення гурткових занять. За результатами дослідження були сформовані висновки та рекомендації. (en) Topicality. The modern development strategy of the national school is characterized by increasing attention to the student's personality, the maximum disclosure of his abilities, intellectual development, which ensures the realization of the priority of the development of creative traits. In addition, the general education of a modern citizen should provide thorough knowledge of the basics of science, mastering the basic scientific principles of production, labor and political education, correspond to the growing level of development of science and technology, take into account the needs of society, the talents and desires of the students themselves. One of the common forms of extracurricular work in chemistry is a chemistry circle. It is designed to meet the needs of those children who show a marked interest in chemistry and contribute to the deepening of their competence in it. The purpose of the work is the theoretical substantiation and experimental verification of the methodology for the development of research skills of high school students in the teaching of natural sciences (using the example of chemistry) using group work. Objectives of the study: 1. To carry out an analysis of scientific and methodical literature related to the research problem. 2. To determine the set of psychological and pedagogical conditions for the effective formation of chemistry knowledge among high school students. 3. To study the practical experience of chemistry teachers in the formation of chemical knowledge in group classes. 4. To develop a methodology for the formation of chemical knowledge among schoolchildren by means of integrated education for high school students and a methodological kit based on it for a course of propaedeutic study of chemistry. 5. To check the effectiveness of the experimental method of forming chemical knowledge in students by means of integrated education. The object of research is the process of formation of chemical knowledge on extracurricular forms of education. The subject of the research is methodical aspects of formation of chemical knowledge by means of integrated learning in group classes. The main results of the study show a positive developmentresearch skills of students during experiments. The scientific novelty of the research is that the theoretical and methodological basis of the process of development of research skills in high school students during the learning process is substantiated; the structural components of research competence of students in chemistry (cognitive, activity and personal), criteria and levels of its development were determined, a structural-functional model of the process of developing research skills of high school students in an integrated course by means of practice-oriented tasks, combining target, methodological, content, was developed , procedural technological and result-evaluation components. The practical significance lies in the possible use in school and extracurricular practice of didactic materials, lesson plans, thematic plan for the formation of chemical knowledge, as well as as a basis for the development of creativity and improvement of students' experimental skills. The main results of the study: 1. During the research, the literature was analyzed and a number of problems of the development of research skills of students in the teaching of natural sciences in the context of the implementation of the competence approach were clarified. The analysis of scientific and methodical literature showed that in Ukraine there is a phenomenon of a decrease in the quality of students' knowledge of chemistry, which is accompanied by an increase in the negative attitude towards this subject in the majority of children. Scientists attribute this, first of all, to the consolidation of the chemistry curriculum, a decrease in the number of hours allocated to the study of this subject, and an insufficient share of experimental and research work. 2. It has been proven that effective integrated education of schoolchildren involves optimization of the content of continuous environmental education of schoolchildren, the use of interdisciplinary connections; improvement of forms and methods of environmental education, active involvement of schoolchildren in visits to subject science clubs. 3. A method of developing students' research skills with the help of group work has been developed. 4. In the course of the research, a group class was held, which was performed by students of the 11th grade. This had a great impact on communication, independence, and creative thinking of high school students. 5. It was found that the problem of developing students' research skills in natural science education is characterized by a number of contradictions: – between the social need for competent individuals capable of practical action, applying their own subjective experience in situations of educational activity, and insufficient readiness of students to use it in their own life activities; - between the perceived need of students to solve practical problems by means of natural sciences and the insufficient level of development of their research skills; - between the need to introduce the competence approach into pedagogical practice and the insufficient development of methodological advice on its implementation in the context of the development of students' research skills by means of solving practically oriented problems of integrated natural content. The first chapter presents the basic concepts of the formation of knowledge in chemistry in high school. The second chapter presents the methodologydevelopment of research skills of high school studentsby the method of integrated learning in the chemistry class, data on performance analysis are also presentedconducting group classes. According to the results of the study, there wereformed conclusions and recommendations. Key words: development, research skills, high school students, group classes, learning, studying, pedagogical process, creative thinking, communication, independence.