Магістри
Постійне посилання зібранняhttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/5335
Переглянути
Документ Реалізація міжпредметних зв’язків хімії і біології на прикладі вивчення теми спирти(2023) Гердов, Артур Олександрович(ua) Актуальність дослідження. У сучасному світі все більше значення надається міжпредметним зв'язкам у навчанні. Вони сприяють формуванню в учнів системного підходу до вивчення природничих наук, розвитку їхніх творчих здібностей та підвищенню мотивації до навчання. Тема спиртів є важливою і актуальною для вивчення в старшій школі. Спиртні речовини широко використовуються в різних сферах життєдіяльності людини, тому важливо, щоб учні мали глибокі знання про їхні властивості та застосування. Використання міжпредметних зв'язків у вивченні теми спиртів дозволяє поглибити розуміння учнями сутності спиртів, а також їхнього впливу на живі організми та природу. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та розроблення завдань, що сприяють розвиткові дослідницької діяльності учнів при вивченні природничих наук в старшій школі. Об'єктом дослідження є міжпредметні зв’язки хімії і біології. Предмет дослідження – впровадження міжпредметних зв’язків хімії і біології при вивченні теми спирти. Для досягнення мети дослідження передбачено розв’язання таких завданнь: 1. Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми міждисциплінарних зв’язків в старшій школі. 2. Обґрунтувати функції, структуру та зміст міжпредметних зв’язків. 3. Розробити методики реалізації міжпредметних зв’язків для їх впровадження у вивчення хімії в 10 класі в темі «Оксигеновмісні органічні речовини. Спирти». 4. Виконати експериментальну перевірку ефективності методики впровадження міжпредметних зв’язків засобами розв’язання практико орієнтованих завдань інтегрованого природничого змісту учнями старшої школи. Наукова новизна дослідження –в пошуку підходу до вивчення взаємодії між хімією та біологією на прикладі спиртів. Спирти є розповсюдженими в природі та широко використовуються в різних галузях, включаючи біологію. Проте, на сьогоднішній день, дослідження взаємодії спиртів з біологічними системами ще не є достатньо дослідженими та детально описаними. Практичне значення полягає в: використанні результатів дослідження у навчальному процесі при вивченні теми "Спирти" в школі, можуть допомогти вчителям зрозуміти та пояснити учням, які саме молекули спиртів відповідають за різні властивості спиртів, та як вони взаємодіють з біологічними системами. Крім того, можна використовувати приклади з побутового досвіду учнів, щоб пояснити взаємодію спиртів з біологічними системами та їх вплив на людський організм. Основні результати дослідження: 1. Обґрунтовано доцільність реалізації міжпредметних зв'язків хімії, біології і фізики у вивченні теми спирти. 2. Визначено критерії, показники та рівні сформованості міжпредметних зв'язків у вивченні теми спирти. 3. Розроблено та експериментально перевірено методичні особливості реалізації міжпредметних зв'язків у вивченні теми спирти. 4. Отримано результати ефективності реалізації міжпредметних зв'язків у вивченні теми спирти. Висновки: 1. Проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми міждисциплінарних зв’язків в старшій школі. 2. Обґрунтувані функції, структуру та зміст міжпредметних зв’язків. 3. Розроблені навчальні завдання для реалізації міжпредметних зв’язків для їх впровадження у вивчення хімії в 10 класі в темі «Оксигеновмісні органічні речовини. Спирти». 4. Виконано експериментальну перевірку ефективності методики впровадження міжпредметних зв’язків засобами розв’язання практико орієнтованих завдань інтегрованого природничого змісту учнями старшої школи. Перспектива подальшого дослідження проблеми може спрямовуватися на вивчення результативності і впровадження нових методик, для актуального впровадження міжпредметних зв’язків хімії, біології та фізики в курсі природничих наук в старшій школі (en) Relevance of the Study. In the modern world, increasing importance is given to interdisciplinary connections in education. They contribute to the formation of a systematic approach to the study of natural sciences, the development of students' creative abilities, and the enhancement of motivation for learning. The topic of alcohols is important and relevant for study in high school. Alcoholic substances are widely used in various areas of human activity, making it crucial for students to have profound knowledge about their properties and applications. The use of interdisciplinary connections in studying the topic of alcohols allows students to deepen their understanding of the essence of alcohols, as well as their impact on living organisms and nature. The research goal to theoretically substantiate and develop tasks that contribute to the development of students' research activities in the study of natural sciences in high school. The object of the study is interdisciplinary connections between chemistry and biology. The subject of the research is the implementation of interdisciplinary connections between chemistry and biology in studying the topic "Alcohols." To achieve the research goal, the following tasks are outlined: 1. Analyze psycho-pedagogical literature on the issue of interdisciplinary connections in high school. 2. Substantiate the functions, structure, and content of interdisciplinary connections. 3. Develop methodologies for the implementation of interdisciplinary connections for their introduction into the study of chemistry in the 10th grade under the topic "Oxygen-containing organic substances. Alcohols." 4. Experimentally verify the effectiveness of the methodology's implementation through the solution of practice-oriented integrated tasks by high school students. Scientific novelty of the research lies in seeking an approach to studying the interaction between chemistry and biology using the example of alcohols. Alcohols are widespread in nature and widely used in various fields, including biology. However, to date, the study of the interaction of alcohols with biological systems is not sufficiently researched and detailed. Practical significance involves using the research results in the educational process when studying the "Alcohols" topic in schools. This can help teachers understand and explain to students which specific alcohol molecules are responsible for various properties of alcohols and how they interact with biological systems. Additionally, examples from students' everyday experiences can be used to explain the interaction of alcohols with biological systems and their impact on the human body. Main research results: 1. The expediency of implementing interdisciplinary connections between chemistry, biology, and physics in the study of alcohols has been substantiated. 2. Criteria, indicators, and levels of the formation of interdisciplinary connections in the study of alcohols have been determined. 3. Methodological features of implementing interdisciplinary connections in the study of alcohols have been developed and experimentally tested. 4. The results of the effectiveness of implementing interdisciplinary connections in the study of alcohols have been obtained. Conclusions: 1. Psycho-pedagogical literature on the issue of interdisciplinary connections in high school has been analyzed. 2. The functions, structure, and content of interdisciplinary connections have been substantiated. 3. Educational tasks for the implementation of interdisciplinary connections for their introduction into the study of chemistry in the 10th grade under the topic "Oxygen-containing organic substances. Alcohols" have been developed. 4. An experimental verification of the effectiveness of the methodology's implementation through the solution of practice-oriented integrated tasks by high school students has been performed. Future research prospects could focus on studying the effectiveness and implementation of new methodologies for the simultaneous integration of chemistry, biology, and physics in the course of natural sciences in high school.