Нові надходження
Технології інтегрованого навчання дітей дошкільного віку
(2023) Котелянець, Наталка Валеріївна; Kotelianets Natalka Valeriivna
(ua) Інтеграційні процеси в системі дошкільної освіти є складовою загальних інноваційних процесів та характерною рисою
соціокультурного простору сучасної освіти. Всебічне вивчення проблеми інтеграції в освіті підтвердило її значимість і
позитивний вплив на педагогічний процес, що виразилося в прагненні розвитку сучасної особистості, яка відзначається
системним мисленням, здатністю до усвідомленого аналізу своєї діяльності, власних дій.
У статті розкрито різні підходи до розуміння сутності поняття «інтеграція» та відображено основні тлумачення
цього терміну у довідкових, словниково – енциклопедичних та педагогічних виданнях, наукових дослідженнях. На основі
аналізу досліджень визначено шляхи реалізації принципу інтеграції в практиці дошкільної освіти.
Показано, що впровадження принципу інтеграції в дошкільну освіту передбачає формування єдиної картини світу у
дитини дошкільного віку, а становлення дитячої картини світу як цілості визначає не тільки шлях інтелектуального
розвитку дитини, але й зумовлює розвиток її творчого потенціалу, формує спосіб сприймати світ образно.
Виокремлено ряд інтегративних блоків, усередині яких здійснюється інтеграція в закладі дошкільної освіти: природа, її
основні закономірності та відносини; світ людей та мистецтво, їх взаємини та закономірності.
Виділено фактори й компоненти, взаємодія яких забезпечує отримання відповідного інтегрального результату.
Названо системоутворюючі фактори інтеграції.
Основна увага зосереджується на характеристиці технологій інтегрованого навчання дітей дошкільного віку таких,
як: ігрова, проєктна, STREAM-освіта. Виокремлено їх переваги та особливості застосування в освітньому просторі закладу
дошкільної освіти.
Перехід до інтеґрованого освітнього процесу є нагальною потребою сьогодення, що обумовлено модернізацією
дошкільної освіти та психофізіологічними особливостями сучасних дошкільників, їхніми соціокультурними запитами.
Подальші дослідження будуть спрямовані на розробку методичних рекомендацій щодо застосування технологій
інтегрованого навчання в навчально-виховному процесі закладу дошкільної освіти.
(en) One of the effective ways of updating the content and teaching methods in modern preschool education institutions is integration.
Integration processes in the system of preschool education are a component of general innovation processes and a characteristic
feature of the socio-cultural space of modern education. A comprehensive study of the problem of integration in education confirmed
its significance and positive impact on the pedagogical process, which was expressed in the desire to develop a modern personality,
which is characterized by systemic thinking, the ability to consciously analyze one's activities, one's own actions.
The article reveals different approaches to understanding the essence of the concept of "integration" and reflects the main
interpretations of this term in reference, dictionary-encyclopedic and pedagogical publications, scientific studies. Based on the
research analysis, the ways of implementing the principle of integration in the practice of preschool education are determined.
It is shown that the implementation of the principle of integration in preschool education involves the formation of child’s of
preschool age whole picture of the world, and the formation of a child's picture of the world as a whole determines not only the path of
the child's intellectual development, but also determines the development of his creative potential, forms a way of perceiving the world
figuratively.
A number of integrative blocks are singled out, within which integration is carried out in the preschool education institution:
nature, its main regularities and relations; the world of people and art, their relationships and regularities.
Factors and components, the interaction of which ensures obtaining a corresponding integral result, are highlighted. The systemforming
factors of integration are named.
The main focus is on the characteristics of technologies of integrated education of preschool children, such as: a game, a project,
STREAM-education. Their advantages and features of application in the educational space of a preschool education institution are
highlighted.
The transition to an integrated educational process is an urgent need today, which is due to the modernization of preschool
education and the psychophysiological characteristics of modern preschoolers, their socio-cultural demands. Further research will be
aimed at developing methodological recommendations for the use of integrated learning technologies in the educational process of a
preschool education institution.
Управлінська діяльність у закладах позашкільної освіти
(РВВ ЦДУ ім. В. Винниченка, 2023) Савченко, Наталія Сергіївна; Savchenko, Nataliia Serhiyivna
(ua) В статті досліджено питання системної структури управлінської діяльності, розглянуто питання освітнього
менеджменту закладів позашкільної освіти. За допомогою методів аналізу, синтезу, індукції та дедукції розкриваються
основні тенденції, що притаманні системі позашкільної освіти, звернено увагу на необхідність покращення процесів
управління. Управління у позашкільних закладах освіти розглядається із боку підготовки Людини творчості, доводить
необхідність змін у теоретичній і практичній складовій менеджменту позашкільної освіти. Доведено, що становлення
Людини творчості актуалізує перехід до нових стратегій освітнього менеджменту у позашкільній освіті, де визначальною
постає цінність автономії. Така цінність, що розвивається у демократичних суспільствах, змінює ставлення кожної
особистості до стандартів життя, адже вимагає його покращання завдяки принципам верховенства права, солідарності,
відповідальності. Звернення до теми освітнього менеджменту у позашкільній освіті також зумовлено й модернізацією всієї
системи освіти в нашій країні, появою якісно нових систем освітнього менеджменту у різних країнах, що передбачає як
методологічну, так і суто практичну переорієнтацію менеджменту.
У статті звернено увагу на запровадження принципу креативності, адже система позашкільної освіти має
допомагати самоактуалізації особистості. Також наголошено на питаннях, що пов’язані із стандартизацією,
інформатизацією і глобалізацією позашкільної освіти, наголошено на важливості узгодження термінологічного апарату у
позашкільній освіті. Акцентується увага на тому, що сфера освітнього менеджменту, особливо, у процесі виховання Людини
творчості, є важливою передумовою для управлінської діяльності. Керівники мають розвинути у собі здатності щодо
прийняття розумних рішень у ситуаціях спротиву, у ситуаціях, які класифікуються як нестандартні. Особливої уваги
потребує розвиток вміння здійснювати вибір стратегії, напрямів, методів управлінської діяльності, досягати поставлених
цілей. Зазначений контекст актуалізує значення управлінської діяльності у позашкільній освіті, підвищує вимоги до
професіоналізації особистості керівника, посилює відповідальність за його дії у зведенні комунікацій у системі «здобувачі
позашкільної освіти та їх батьки – педагоги – адміністрація закладу позашкільної освіти», таким чином актуалізується
дослідження освітнього менеджменту як однієї з центральних проблем сучасної педагогіки позашкілля.
Результатами даного дослідження є розширення уявлень щодо теоретичних і практичних питань в управлінській
діяльності керівника закладу позашкільної освіти, зокрема тих керівників, які намагаються підтримати талановиту молодь
у нашій країні.
(en) The article investigates the issues of the system structure of management activities, considers the issues of educational
management of out-of-school education institutions. Using the methods of analysis, synthesis, induction and deduction, the main trends
inherent in the system of out-of-school education are revealed, attention is drawn to the need to improve management processes.
Management in out-of-school educational institutions is considered from the perspective of training a Person of Creativity, proving the
need for changes in the theoretical and practical components of out-of-school education management. It is proved that the formation of
a Person of Creativity actualizes the transition to new strategies of educational management in out-of-school education, where the
value of autonomy becomes decisive. This value, which develops in democratic societies, changes the attitude of each individual to the
standards of life, as it requires its improvement through the principles of the rule of law, solidarity, and responsibility. The topic of
educational management in extracurricular education is also due to the modernization of the entire education system in our country, the emergence of qualitatively new systems of educational management in different countries, which involves both methodological and
purely practical reorientation of management.
The article draws attention to the introduction of the principle of creativity, since the system of out-of-school education should
help the self-actualization of the individual. The issues related to the standardization, informatization and globalization of
extracurricular education are also emphasized, and the importance of harmonizing the terminology in extracurricular education is
emphasized. It is emphasized that the field of educational management, especially in the process of educating a person of creativity, is
an important prerequisite for managerial activity. Managers need to develop the ability to make reasonable decisions in situations of
resistance, in situations that are classified as non-standard. Particular attention should be paid to the development of the ability to
choose the strategy, directions, and methods of management, and to achieve the goals set. This context actualizes the importance of
managerial activity in out-of-school education, increases the requirements for the professionalization of the leader's personality,
strengthens the responsibility for his actions in the communication system "out-of-school education students and their parents -
teachers - administration of the out-of-school education institution", thus actualizing the study of educational management as one of
the central problems of modern out-of-school education pedagogy.
The results of this study are the expansion of ideas about theoretical and practical issues in the management activities of the head
of an out-of-school education institution, in particular those leaders who are trying to support talented young people in our country.
Наукові записки ЦДУ. Серія Проблеми природничо-математичної, технологічної та професійної освіти. - Вип. 1(3)
(Видав. дім "Гельветика", 2024)
Наукові записки ЦДУ. Серія Проблеми природничо-математичної, технологічної та професійної освіти. - Вип. 1
(Видав. дім "Гельветика", 2023)