Перегляд за Автор "Bilous, T. O."

Зараз показуємо 1 - 1 з 1

Лепбук як засіб формування природознавчих компететностей дітей дошкільного віку
(2025) Білоус, Тетяна Олександрівна; Bilous, T. O.
(ua) Робота викладена на 93 сторінках, містить 2 розділи, 61 джерело в переліку посилань та 3 додатки. Об’єктом дослідження є процес формування природознавчих компетентностей дітей дошкільного віку. Предметом дослідження є використання лепбука як засобу розвитку природознавчих компетентностей у дошкільників. Мета дослідження дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці ефективності використання лепбука як інноваційного засобу формування природничо-екологічної компетентності дітей старшого дошкільного віку. У першому розділі висвітлені сутність та зміст природничо-екологічної компетентності дітей дошкільного віку, проаналізовано нормативне та методичне забезпечення формування екологічної компетентності старших дошкільників та визначено засоби формування природничої компетеності дошкільників. У другому розділі була проведена діагностика рівня природознавчих компетентностей у дошкільників. В результаті чого нами була розроблена та реалізована програма формувального експерименту та перевірена ефективність використання лепбуку як засобу формування природничо-екологічної компетентності дітей старшого дошкільного віку. У кінці роботи подано висновки, які відповідають вступу та основній частині роботи й містять основні узагальнення виконаного дослідження. (en) The work is presented on 93 pages, contains 2 chapters, 61 sources in the reference list, and 3 appendices. The object of the study is the process of developmet of pre-school children’s natural science competences. The subject of the study is the usage of a lapbook as a means of developmet of pre-school children’s natural science competences. The purpose of the study is to theoretically substantiate, design, and experimentally verify the effectiveness of usage of a lapbook as an innovative tool for formation of natural-ecological competence of older preschool children. The first chapter highlights the essence and content of preschool children’s natural-ecological competence, analyzes regulatory and methodological support for the formation of ecological competence of older preschoolers, and defines means of developmet of pre-school children’s natural science competences. The second chapter presents the diagnostics of the level of natural science competences of preschoolers. Based on the results, a formative experiment program was developed and implemented, and the effectiveness of usage the lapbook as a tool for development of pre-school children’s natural science competences.