Дем’янчик, Богдана ОлексіївнаDemianchyk, B. O.2026-01-162025https://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/6447Дем’янчик Б. О. Мотивація як елемент реалізації людиноцентрованого принципу у роботі вчителя початкової школи : кваліфікаційна робота магістра : спец. 013 Початкова освіта, Освітня програма: Початкова освіта, форма навчання: заочна / Богдана Олексіївна Дем’янчик // Факультет освітніх наук та мистецтв, кафедра дошкільної та початкової освіти Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Наталя Миколаївна Андросова, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної та початкової освіти. – Кропивницький, 2025. – 134 с.(ua) У магістерській роботі на тему «Мотивація як елемент реалізації людиноцентрованого принципу у роботі вчителя початкової школи» розкрито теоретичні, психолого-педагогічні та практичні аспекти мотивації педагога і учня в умовах сучасної початкової освіти. З’ясовано сутність людиноцентрованого підходу як філософсько-педагогічної концепції, що визначає дитину центральною цінністю освітнього процесу. Обґрунтовано взаємозв’язок між рівнем професійної мотивації вчителя та ефективністю реалізації гуманістичних принципів навчання. У роботі проаналізовано основні наукові підходи до проблеми мотивації в освіті, висвітлено вікові особливості мотиваційної сфери молодших школярів, розкрито роль педагога у формуванні внутрішньої навчальної мотивації. Представлено результати емпіричного дослідження стану реалізації людиноцентрованого підходу у початковій школі, виявлено чинники, що впливають на мотиваційну діяльність учителя. Розроблено авторську модель мотиваційної готовності педагога до впровадження людиноцентричної педагогіки та програму методичної підтримки вчителів з підвищення мотиваційної компетентності. Практичне значення одержаних результатів полягає у можливості використання матеріалів дослідження у підготовці та підвищенні кваліфікації педагогів, у діяльності закладів освіти й методичних служб. (en) The master’s thesis “Motivation as an Element of the Human-Centered Principle Implementation in the Work of a Primary School Teacher” explores the theoretical, psychological, pedagogical, and practical aspects of teacher and student motivation in the context of modern primary education. The essence of the human-centered approach is revealed as a philosophical and pedagogical concept that places the child at the center of the educational process. The interrelation between the level of a teacher’s professional motivation and the effectiveness of implementing humanistic teaching principles is substantiated. The paper analyzes the main scientific approaches to the problem of motivation in education, highlights the age-specific features of the motivational sphere of primary school pupils, and discloses the teacher’s role in forming internal learning motivation. The results of an empirical study on the implementation of the human-centered approach in primary school are presented, and the factors influencing the teacher’s motivational activity are identified. An author’s model of the teacher’s motivational readiness for implementing a human centered pedagogy and a program of methodological support for enhancing teachers’ motivational competence have been developed. The practical significance of the obtained results lies in the possibility of using the research materials in teacher training, professional development, and in the work of educational institutions and methodological centers.ukвнутрішня мотиваціяемоційна підтримкалюдиноцентрованістьмотиваціяНова українська школапедагогіка партнерстваучитель початкової школимагістерськаintrinsic motivationemotional supporthuman-centered approachmotivationNew Ukrainian Schoolpedagogy of partnershipprimary school teacherQualification work