Шпета, Олена ВікторівнаShpetna, O. V.2026-01-152025https://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/6435Шпета О. В. Навчання зв’язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку : кваліфікаційна робота магістра : спец. 012 Дошкільна освіта, освітня програма Дошкільна освіта, форма навчання : денна / Олена Вікторівна Шпета // Факультет освітніх наук та мистецтв, кафедра дошкільної та початкової освіти Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Наталка Валеріївна Котелянець, завідувач кафедри, доктор педагогічних наук, професор кафедри дошкільної та початкової освіти. – Кропивницький, 2025. – 106 с.(ua) Робота викладена на 95 сторінках, містить 2 розділи, 73 джерела в переліку посилань та 4 додатки. Об’єктом дослідження є процес навчання зв’язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку. Предмет дослідження– є методика формування монологічного мовлення дітей молодшого дошкільного віку. Метою роботи дослідження є обґрунтування, розробка та експериментальна перевірка методики формулювання монологічного мовлення дітей молодшого дошкільного віку. У першому розділі здійснене узагальнення психолого-педагогічних досліджень з питань навчання зв’язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку. У другому розділі була проведена діагностика рівня розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку. В результаті чого нами була розроблена та реалізована програма формувального експерименту. В кінці роботи подано висновки, які відповідають вступу та основній частині роботи й містять основні узагальнення виконаного дослідження. (en) The work is presented on 95 pages, contains 2 chapters, 73 sources in the reference list, and 4 appendices. The object of the study is the process of teaching coherent speech to younger preschool children. The subject of the study is the methodology for development of younger preschool children’s monologic speech. The purpose of the study is to justify, develop, and experimentally test a methodology of younger preschool children’s monologic speech. In the first chapter, a generalization of psychological and pedagogicalresearch on the teaching of younger preschool children’s monologic speech was carried out. In the second chapter, a diagnosis of the level of coherent speech development of younger preschool children’s monologic speech. As a result, a program for a formative experiment was developed and implemented. The conclusion presents the results that correspond to the introduction and the main body of the work and contain the main generalizations of the conducted research.ukзаклад дошкільної освітидіти дошкільного вікумонологдіалогграказкамнемотехнікамагістерськаpreschool educational institutionpreschool childrenmonologuedialogueplayfairy talemnemonic techniquesQualification work