Абрамова, Оксана ВіталіївнаМироненко, Наталя ВасилівнаПуляк, Ольга ВасилівнаКононенко, Сергій ОлексійовичAbramova, OksanaMyronenko, NatalyaPuliak, OlhaKononenko, Serhii2026-01-132025https://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/6411Абрамова О. В. Особливості реалізації проєктів на уроках технологій у контексті STEM - освіти та реагування на сучасні виклики / Оксана Віталіївна Абрамова, Наталя Василівна Мироненко, Ольга Василівна Пуляк, Сергій Олексійович Кононенко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 221. – С. 459-465. DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-221-459-465(ua) У статті розглянуто особливості організації проєктної діяльності в технологічній освітній галузі відповідно до вимог Нової української школи, цифрового суспільства та сучасних викликів освіти. Обґрунтовується необхідність реалізації навчальних практикоорієнтованих проєктів, що спираються на вирішення соціально значущих та реальних проблем і завдань, які формуються на запит громади, підприємств чи конкретного замовника. Проаналізовано приклади інженерно-технологічних рішень, представлених у STEM-проєктах, що можуть бути реалізовані на уроках «Технології». Показано, що проєкти, спрямовані на вирішення актуальних проблем, формують у здобувачів освіти технічне мислення, мотивацію до навчання, відповідальність, підприємливість і здатність до командної взаємодії. Додатково окреслено методичні та дидактичні засади організації проєктної діяльності, які забезпечують поступове ускладнення завдань і перехід від відтворення технологічних операцій до розв’язання реальних техніко-технологічних проблем. Підкреслено важливість дослідницького компонента як невіддільної складової STEM-проєктів, що забезпечує наукову обґрунтованість і практичну цінність учнівських рішень. Приділена увага впливу сучасних суспільних умов, зокрема воєнного стану, на трансформацію проєктної діяльності та потребу адаптації змісту навчання до реальних викликів, а також, окреслено роль системної, багатосторонньої підтримки – через партнерство школи, держави й бізнесу – як умови успішної реалізації таких проєктів. Окремо підкреслено необхідність осмислення дослідження як невіддільної складової проєктної діяльності. Поєднання STEM-підходів, технологій обробки конструкційних матеріалів та соціально орієнтованих завдань забезпечує формування в учнів технологічної грамотності, інженерного мислення та здатності створювати суспільно корисні технологічні рішення. (en) The article examines the specific features of organizing project-based activities in the technological education domain in accordance with the requirements of the New Ukrainian School, the digital society, and current educational challenges. The necessity of implementing practice-oriented student projects aimed at solving socially significant and real-world problems initiated by communities, businesses, or specific clients is substantiated. Examples of engineering and technological solutions implemented in STEM projects that can be integrated into school Technology lessons are analyzed. It is demonstrated that projects focused on addressing authentic problems contribute to the development of students’ technical thinking, learning motivation, responsibility, entrepreneurship, and teamwork skills. The article outlines methodological and didactic principles for organizing project activities that ensure the gradual complication of tasks and the transition from basic technological operations to solving real technical and technological problems. Particular emphasis is placed on the research component as an integral part of STEM projects, ensuring the scientific validity and practical value of students’ solutions. Attention is paid to the impact of contemporary social conditions, including martial law, on the transformation of project-based learning and the need to adapt educational content to real challenges. The article also highlights the importance of systemic and multilateral support – through partnerships between schools, the state, and business – as a prerequisite for successful implementation of such projects. The necessity of conceptualizing research as an indispensable component of project activities is emphasized. The combination of STEM approaches, technologies for processing constructional materials, and socially oriented tasks ensures the formation of students’ technological literacy, engineering thinking, and the ability to create socially useful technological solutions.ukтехнологічна освітня галузьпроєктна діяльністьSTEMсоціально орієнтовані проєктиінженерне мисленняНУШtechnological education sectorproject-based activitysocially oriented projectsengineering thinkingNew Ukrainian SchoolArticle